2018鄂教版五年级语文下册《嫦娥奔月》教案设计

　　 整理了关于2018鄂教版五年级语文下册《嫦娥奔月》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。

　　2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

　　3、练习朗读课文，感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。

　　教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。

　　教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。

　　阅读切入点

　　嫦娥为什么要奔月，从中你体会到什么？

　　课时安排： 1

　　板书设计

　　11、嫦娥奔月

　　（ ）的嫦娥

　　（ ）的后羿

　　（ ）的逢蒙

　　教学过程

　　一、 吟诗叹月，引入课题

　　1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流）

　　预设：“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《静夜思》

　　“小时不识月，呼作白玉盘。”——李白《古朗月行》

　　“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”——王昌龄《出塞》

　　“深林人不知，明月来相照。”——王维〈〈竹里馆〉〉

　　“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉

　　“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉

　　“野旷天低树，江清月近人。”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉

　　“明月几时有，把酒问青天。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”

　　——杜甫〈〈水调歌头〉〉等。

　　故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吴刚伐桂〉〉等。

　　2、在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板书课题）

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