2018苏教版三年级语文上册《掌声》教案设计 (2)

　　4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

　　二、细读课文，理解课文内容。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）自己读课文，画出描写小英神态的句子。

　　（2）齐读“在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。”

　　（3）小英为什么会这样？（小英因为身有残疾非常自卑。）

　　（4）指导学生运用"因为……所以……"地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。

　　（5）根本原因是什么？ （她不愿让人看到她走路的样子。）

　　2、学习第二、三、四自然段。

　　（1）班级要举行什么活动？（演讲故事）

　　（2）轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去，小英为什么把头低了下去？（她不愿让人看到她走路的样子。）

　　（3）后来怎样了？小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了？

　　（4）讨论交流让学生明白："犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的样子。"眼圈红了"说明小英觉得自己的自尊受到了伤害。

　　（5）练习朗读体会小英的复杂的心情。

　　（6）小英在大家的注视下，终于怎样了？（走上了讲台）

　　（7）这时，班级出现了怎样的情景？齐读“骤然响起了一阵掌声。”

　　（8）那掌声怎么样？小英有什么变化？（热烈、持久，使小英感动的流下了眼泪）

　　（9）小英的流泪说明了什么？（同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。）

　　（10）练习朗读体会小英感激的心情。

　　（11）小英演讲结束后，又出现了什么场面？（经久不息的掌声）理解“经久不息”

　　（12）这样的掌声说明了什么？（同学们对小英的肯定和鼓励）

　　（13）小英是怎样做的？（小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。）

　　3、齐声朗读1——4自然段。

　　作业设计：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、认读字词，积累字词。

　　板书设计：

　　掌声

　　默默地把头低了下去——自卑

　　眼圈儿红了，泪水流了下来——感激

　　深深地鞠了一躬

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　继续学习课文，理解字词义及课文内容，写生字。

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