2018苏教版三年级语文上册《掌声》教案设计 (3)

　　学生学习过程：

　　一、复习检查

　　1、出示生词卡片，开火车读。

　　2、同位互相检查。

　　二、朗读课文，积累词语

　　1、指名朗读课文。

　　2、找出第1自然段中，用那些词语描述了小英的自卑，读一读，指名读小英生神态变化的句子。

　　3、从第二、三、四段中找出小英动作变化的句子读读。

　　三、继续朗读课文，理解课文内容

　　1、学习第五、六自然段。

　　（1）齐读这一段，思考：为什么说从那次演讲以后，小英像变了一个人似的？画出相关句子读一读。

　　（2）小英在来信中说她永远忘不了的是什么？（同学们的掌声）

　　（3）有感情的朗读的第1~6自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。

　　2、学习第七自然段。

　　（1）齐读这一段。

　　（2）最后一段告诉我们什么？你是怎么理解的？（小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声）

　　（3）引导学生理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗？

　　三、总结课文

　　1、读课文。

　　2、教师总结：《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

　　四、指导书写生字：

　　1、出示要写的字：

　　“班、愿、将、投、低、调、况、持、述、境”

　　2、分析生字结构，记忆字形，组词扩词。

　　3、重点指导：

　　班：左右结构，注意中间撇的位置。

　　愿：第二笔是长撇，要包住“心字底”。

　　4、学生描红，再练习书写，注意书写姿势。

　　作业设计：

　　1、熟读课文。

　　2、背诵课文最后一段。

　　3、练习写生词。

　　板书设计：

　　掌声

　　交谈、游戏、跳舞、鼓起了生活的勇气

　　要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人

　　班 愿 将 投 低 调 况 持 述 境

　　课后反思：

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