2018苏教版三年级语文下册《长城和运河》教案设计 (2)

　　3、检查自学效果。

　　（1）出示词语

　　驾驶　连绵起伏　曲折　蜿蜒　嘉峪关　谱写

　　不朽　发明奇迹　天堂　杭州　绸带

　　（2）指名读这些词语。

　　（3）指名初步解释词语。

　　（4）齐读出示的生词。

　　（5）指导书写生字。

　　三、理清脉络，体悟课文内容

　　1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面？

　　2、同学自学后讨论。

　　四、精读课文第一局部

　　1、导读。作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢？

　　2、讲读。

　　3、比较：“奇异”在不在句子中的异同。

　　4、“穿行”能否改成“爬行”？ （运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？ 用

　　5、自身的话说一说。

　　6、你觉得长城怎样？ “东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的”的意思。

　　7、诗篇。“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何 要说是万里长城谱写的？ 这是一种什么修辞手法？ 这样写有什么好

　　8、“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？

　　9、“祖先”该怎么理解？比较

　　是谁发明了这人间奇迹？ 是俺们中华民族的祖先。

　　是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹。

　　10、最后两行在第一局部中起什么作用？ （突出中心）

　　11、指导朗读。

　　（1-4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？ （惊喜地）

　　（5,6行）写对“奇迹”抒情的句子怎样读？ （赞美地）

　　（7,8行）写“奇迹”的发明者的句子又该怎样读？ （敬佩并自豪地）

　　12、将第一局部三方面内容分组读。 生评议。

　　13、 指名读， 生评议。

　　14 、齐读。

　　五、安排课堂作业

　　1、用钢笔描红。

　　注意“坐姿四诀”和握笔姿势。

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