2018苏教版三年级语文下册《雪儿》教案设计 (2)

　　2、读后讨论交流。

　　（课件展示） “从此，俺天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”

　　让同学反复读。（自由读、齐读）

　　①“俺”和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？

　　②是啊，这句话不只要读出对雪儿的爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望和自身对外面世界的向往。（指名班级平时朗读最好的同学读）

　　③你们也想读得和他一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。（师范读）

　　3、从爸爸那里，“俺”知道了什么？

　　4、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）

　　谁能读好这一段呢？（指名读）

　　（设计意图：引导同学反复诵读，增强语言文字的形象感，同学更能专注地领悟课文语言表达的精当。读中感悟，读中想象，升华爱心。）

　　（三）读课文4—6自然段

　　1、“俺”的盼望终于实现了吗？指名读第4节

　　2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（课件展翅飞翔的雪儿）雪儿的伤好了，你的心情如何？（高兴、激动）

　　3、文中的“俺”的心情和俺们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？谁能找出来？

　　4、集体练读。指名读。

　　5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔。

　　请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导同学在“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿姿态的优美的飞姿）

　　6、雪儿飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让俺们随着轻快的音乐朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！

　　7、看到雪儿终于飞翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？

　　8、此时，飞翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？

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