2018苏教版三年级语文下册《狼和鹿》教案设计 (2)

　　2、默读所划句子，联系上下文思考：为什么狼是“功臣”？鹿是“祸首”？

　　自主学习

　　生学习，师巡视。

　　展示交流

　　交流森林变化的句子

　　1、森林（前）：出示句子：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。

　　理解“生机勃勃”，联系上文“葱绿、鸟儿、鹿的语句”。

　　指导朗读，出示图片：这就是那一百年前的凯巴伯森林，看上去郁郁葱葱、生机勃勃！让我们再读读这句话。

　　师过渡：可是，25年后，凯巴伯森林还是那样有生机吗？

　　2、森林（后）：出示句子：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

　　齐读，读了这句，同学们再想想那曾经的一片葱绿，曾经的生机勃勃，你想说什么？

　　引读，是啊，整个森林像_________，绿色在________，枯黄在________。

　　交流鹿的变化

　　1、鹿群（前）：出示句子：小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。

　　指名读，你们觉得鹿群的生活怎样？理解“嬉戏”

　　齐读

　　2、鹿群（后）交流：这是一群（ ）的鹿。

　　A 这是一群（饥饿）的鹿。

　　出示句子：凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。

　　指名读，他们饥饿到了什么程度？理解“饥荒”

　　引读：怪不得整个森林像________，绿色在________，枯黄在________。

　　齐读出示句子

　　B 这是一群（死去）的鹿。

　　出示句子：紧接着，，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，，鹿就死去了六万只。

　　指名读，你看到的是在饥荒中（ ）的鹿？

　　默读，你想说些什么？抓住“仅仅、六万只”

　　齐读出示句子

　　C 这是一群（饥饿且带病）的鹿。

　　指名读，同学们，眼前这八千只鹿还和那一百年前活泼而美丽的鹿一样快乐吗？谁能想象到他们当时是什么模样？练习说话：面对着曾经葱绿的森林变得枯黄，鹿无可奈何，他们有的＿＿，有的＿＿，还有的＿＿。

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