2018苏教版三年级语文下册《鹬蚌相争》教案设计

　　 整理了关于2018苏教版三年级语文下册《鹬蚌相争》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们就学习一篇寓意深刻的寓言------《鹬蚌相争》，《鹬蚌相争》出自《战国策》。西汉的刘向专门把战国时候谋士们劝说君王的高招编成一部书,叫《战国策》。因为面对的是掌握生杀大权的国君，所以这些谋士就不能横冲直撞地对君王提出反对意见，而是常常拐弯抹角地假托一个故事来达到说理的目的，《鹬蚌相争》就是这样被成功运用了。

　　请同学们跟我板书一下课题。首先我们来看一下“鹬”这个字，你猜一下鹬是什么？同学们，见过鹬吗？我们来看看鹬。（出示图片）同学们，你看，鹬长着长长的腿，尖尖的嘴，它生活在河边，专门吃昆虫、甲壳动物等，也就是我们课文中的 “蚌”。同学们，请看，这就是蚌。（出示图片）蚌是一种软体动物，遇到敌害进攻，它把柔软的身体躲在两片硬硬的壳里，可以保护自己。

　　二、讲读课文。

　　1、认识了鹬和蚌，请同学们用自己喜欢的方式来读一读鹬和蚌之间发生的故事吧。

　　2、读了课文，课文有几个自然段？请同学们分段读一下课文。

　　其他同学思考问题：课文是围绕题目中的那个字来写的。（板书：争）

　　3、围绕“争”，你能提出哪些问题？（板书）

　　把事情按照起因、经过、结果来写，这就是一种写作顺序，事情的发展顺序。

　　有没有哪个同学可以帮他解决这些问题呢？

　　4、一天，风和日丽，蚌伸展开壳儿，伸了个懒腰，要晒晒太阳。这时，他怎样想？一只鹬从天空飞过，看到一只河蚌正在晒太阳，露出了肥美的肉，鹬会怎么说？于是？河蚌大吃一惊，急忙？

　　5、鹬是怎么表现的呢？威胁是什么意思？你能读出威胁来吗？

　　面对鹬的威胁，河蚌害怕了吗？一点也不害怕，就是毫不示弱。而是怎么表现的？

　　男女生分角色朗读鹬和蚌的对话。请两个同学演一演。

　　同学们，你能用一个字来形容一下鹬和蚌吗？傻在哪？为了一点利益互不相让，不去考虑后果。你不让我我不让你。就这样过了很长时间（相持）（板书：互不相让两败俱伤”）

　　最后导致了什么结果呢？（板书：渔翁得利）

　　我请一个同学读一下最后一段。

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