2018苏教版三年级语文下册《争论的故事》教案设计 (3)

　　兄弟俩本想 ，却为 ，后来 ，

　　结果 。

　　（8）那么，6-12自然段又写了什么呢？请一位同学当老师，4位同学当学生，其他同学读旁白，我们合作着读。

　　a第6段。第7段。b第8段。第9段。第10段。

　　c第12段。老师发现刚才这位同学读书时，全班同学都在“聚精会神”地听呢。（1）“聚精会神”（出示卡片）开火车读。（2）指导写“聚”（下面是“众” 的变形，有三个人，撇竖，第一个人；撇撇，第二个人；撇捺，第三个人。也就是许多人聚在一起，这里是注意力都集中在一起。生书空，在田字格中写一个。）（3）你们写字时这种投入的状态，就叫——聚精会神。（4）你能给它找个意思相近的词语吗？写在它的旁边哦！找近义词也是理解词语的一个好办法哦！（板贴：找近义词）

　　看到你们写得这么认真，老师把“赞许的目光”投给你们，（出示：赞）你能给它编个小口诀记住它吗？你来提醒大家书写时要注意什么呢？教师范写：提醒学生注意，第一个“先”字的竖弯钩要改成竖提。

　　把两个生词放到句子中再来读一读第12段。

　　（9）小结：6-12段写了什么呢？（板书：谈感想）

　　（三）课堂小结，学习生字

　　1.课文读完了，通过读课文，我们知道了课文先写了盛老师讲故事，接着写了同学们谈感想。我们还学会了理解词语的很多方法，齐读——

　　2.（出示本课的生字） 这篇课文还有几个生字还没写呢，你想提醒大家注意些什么？

　　（“笨”（前鼻音）这是批评人的话，平时可不能轻易用哦！

　　“键”——原本是指安装在车轴头上控制方向、车轮的装置，用铁制成，称为关键，后引申为“起重要决定作用的因素”之意。所以是金字旁。）

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