2018沪教版五年级语文上册《采蒲台的苇》教案设计 (2)

　　师：这篇文章写于1947年，故事以抗战时期的白洋淀地

　　区为背景展开，因时间上离现在较远，再加上作者在本文

　　的写作上有他独特的风格，所以给同学们的阅读造成一定

　　的障碍，那你在预习的过程中有什么疑问？

　　（教师将学生的问题在黑板上记录。）

　　二、 初读课文，整体感知，概括大意。

　　1.轻声读课文，读准字音，读通句子。思考：文章的题目

　　是“采蒲台的苇”，但文章主要写了什么？

　　2.学生交流。

　　（主要写了采蒲台的人民机智勇敢地与敌人英勇斗争的故事。）

　　3.师：从课题看，题眼是“苇”，而文章却用了大量的笔墨来写人。为什么呢？这是我们理解这篇文章的关键。

　　三、研读课文，感悟内涵。

　　1.默读课文1—3小节，想想人和苇之间是什么关系？用直线划出有关的句子。

　　学生交流，出示句子。

　　2.从哪里看出人和苇结合得那么紧呢？试着填空。

　　出示：白洋淀的人和苇结合得那么紧。

　　（1）出示：人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。

　　①理解：寄生。（寄生：一种生物生活在另一种生物的体内，从中吸收养分，维持生活。文中指人依靠苇生活，白洋淀的人生活离不开苇。）

　　②柔顺的苇在妇女们的手里翻动着，你知道这些苇可以用来干什么？

　　补充资料：苇的作用。

　　师：苇的作用真大，人们的生活真是离不开苇。

　　③引读第1节。

　　（2）出示句子：关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。

　　①理解：冀（河北的别称）；名胜（风景优美或有古迹的地方）。

　　②为什么说“如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜”呢？

　　学生交流，教师补充白洋淀的介绍。

　　③师小结：白洋淀成为“冀中的名胜”，不仅是因为那里到处是苇，景色迷人，还因为那里曾谱写出一曲曲白洋淀人民抗击侵略者的凯歌。

　　④感情朗读句子。

　　（3）出示句子：每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。

　　①理解：清白（没有污点。）

　　②人民的血液如何保持苇的清白？让我们先来听一个发生在采蒲台的故事。

　　3.在白洋淀有很多英雄的事迹，不能一一记述，让我们聚焦采蒲台，去认识一下那里的人们。轻声读读课文4—11节，试着用一句话说说发生了什么事，再想想为什么说“最好的苇出在采蒲台”呢？

　　（1）交流故事的主要内容。

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