2018西师大版三年级语文下册《人类的“老师”》教案设计 (3)

　　4、第四大组汇报探究第五自然段情况，其他组补充或提出异议

　　（1）实物演示：鸡蛋捏不碎

　　（2）分析捏不碎的原理：将压力均匀地分散

　　（3）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

　　二、拓展延伸

　　1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“……”在这里起什么作用？

　　2、自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？

　　3、理解最后一句话

　　（1）齐读最后一句

　　（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）

　　（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？

　　（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师

　　4、小结

　　大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。

　　三、奇思妙想

　　1、平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？

　　2 、看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？

　　四、课外迁移

　　五、作业超市

　　1 、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

　　2、观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。

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