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2018西师大版三年级语文下册《购买上帝的男孩》教案设计 (2)

来源: 2018-02-27 21:41:12

说两句



  3?检查读文,?学生分段朗读课文

  4?说说课文讲了一件什么事?

  5 通过读文,你的问题解决了吗?

  6 学生自由交流。

  三、品读课文,师生释疑

  1解决问题一:小男孩是怎样“买”上帝的?

  ①找出写孩子“购买”上帝的段落。读一读,用自己喜欢的符号标出相应的字、词。

  ②想想小男孩的话应用什么样的语气来读? (着急、伤心)抽读第1段。

  哪些词该重读,做上记号,说说你的理由再读一读。(提、沿着、一家一家、询问第29家、流着泪)

  ③默读第2、3段,你读懂了什么?(邦迪善良、执著,老人慈祥、热心、善良等)指导学生读第2段有关邦迪回答的句子。

  2?解决问题二:他购买到上帝了吗?

  ①抽学生读出勾画的有关句子。

  ②指导朗读第4段,体会邦迪高兴的心情。哪些词语该重读,做上记号,并说说为什么。(如:喜出望外、兴冲冲、开心、叫嚷。并联系课文理解“喜出望外”)

  ③老人是一位怎样的人?(填空:这是一位( )的老人)从哪些地方可看出?(善良、有同情心的人。从“慈眉善目”、“笑眯眯”、“眼圈湿润”以及“上帝的价格正好是1美元”等地方可看出)

  ④朗读1~4段,体会邦迪前后的心情,读出老人的善良、慈爱以及对邦迪的同情。

  3解决问题三:小男孩所买到的上帝指的是什么?

  ①说说老者的那些地方让你佩服,你又想对他说些什么?

  ②小组讨论后,自由发言

  ③学生结合课文和实际说说怎样理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话。

  老师小结引导,并出示句子。

  (是医生,采用最先进的医疗技术,治好了叔叔的伤;是男孩,不辞劳苦为叔叔购买“上帝”;是老人,受了小男孩的感染,伸出援助之手,付出一大笔医药费。所以,我们说,不是上帝,而是医生、邦迪和老人的爱心挽救了叔叔的生命)

  4?播放歌曲:《爱的奉献》

  5 、我们应该向老者、小男孩及他的叔叔学习什么品质?

  6读演结合:让学生分小组练习,分角色朗读表演,注意加入人物表情、动作,在现人物品质

  四、拓展延伸

  1?把搜集的有关爱心的故事在小组里交流,推荐一名到班上讲。

  2?指导积累,把你喜欢的词句抄在词语积累本上。

  附:板书设计

  购买上帝的男孩

  购 买

  男孩————————————上帝

  帕特鲁普 ----------------------老者

  救 助

  真正的上帝是人们的爱心

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