2018西师大版三年级语文下册《小池》教案设计 (5)

　　6．为什么喜欢太阳呀？（红）你还读懂了什么？（1、红 2、圆 3一只）

　　白天的小池塘，有白云、太阳的倒映，是多么美丽啊，小朋友玩的多么开心啊，让我们一起读好它。

　　7．谁来读读描写月牙的句子（指名读。）

　　晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，谁再来读？（指名读。）

　　读得真美！把掌声送给他。

　　8．为什么说“月牙”？（生：月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。）

　　（生：否则就是月亮了。）

　　9．对呀，月亮会变化，有时是圆圆的。月牙是弯弯的，所以把它比做弯弯的小船才恰当。谁再来读好它（指名读。）

　　10．最后描写星星的一句谁读？（指名读。）

　　11．为什么喜欢星星的倒影呀？你还读懂了什么？

　　（生：星星是一闪一闪的，所以像闪亮的珍珠。） 这一句有好在什么地方？

　　（生：天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。）

　　12．看图，晚上人们都在安静的睡觉，这时候的小池塘是多么的安静呀，谁来读？

　　13．多么美丽的小池塘啊，让我们再一次走进小池塘，去感受一下吧。（齐读。）

　　14．现在就请大家一边看画面一边试着背一背S2。

　　C.学习S3

　　1．小朋友，想一想，还有哪些景物也会把小池塘当作镜子来照，它们倒映在池塘里像什么？

　　老师先来说一句：蓝天倒映在池塘里，像一块巨大的蓝宝石。树像绿伞。

　　“ 倒映在池塘里，像 ”。

　　2．这么多的景物倒映在小池塘里，这真是一个“五彩的世界”　（板书）

　　小池塘不仅是五彩的世界，也是一个多姿多彩的世界，让我们一起读S3

　　（欣赏图片）小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。（朗读全文）

　　（设计意图：引导学生抓住重点词句，通过朗读、联系生活实际及上下文理解词语、句子，体会“小池塘”的美。适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，培养学生朗读能力、语言感受能力。）

　　（五）教学生字

　　1．课文读懂了，这儿有几个生字宝宝，你们认识吗？

　　2．你有什么办法记住它？

　　3．自己看看书上的笔顺图，记一记。

　　（设计意图：引导想办法记住生字，让学生初步感受汉字的形体美，在学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的基础上，再按照字的笔顺规则进行写字。）

　　六、教后反思：

　　今天，我上《小池塘》这一课，我是用一幅中国地图引入，给学生看江南水乡的图片。江南的河流，湖泊和池塘特别多，这里的美景多，揭示我们苏州地区就是典型的水乡江南。通过听课文朗读录音、自由读课文、听老师范读、再读课文，多种形式的朗读，一步步将课文读正确、流利。后来，又让学生通过选择性朗读，再次加深对课文内容的了解。文章读起来就有味道了。

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