2018湘教版三年级语文上册《华佗与麻沸散》教案设计 (2)

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、复习生字新词。

　　2、回顾课文大意，引入对2－7段的学习。

　　二、学习第2－7段。

　　1、读课文。思考：华佗为什么要发明麻沸散？

　　生：做手术时，病人往往疼得拳打脚踢，十分痛苦。

　　生：华佗十分心疼。

　　2、后来，华佗做手术时碰到什么现象？

　　生：一位病人做手术时毫无挣扎的意思，手术进行得很顺利。

　　是什么启发华佗发明了麻沸散？

　　3、体会“毫无挣扎”、“烂醉如泥”。

　　毫无挣扎：一动也不动。

　　烂醉如泥：形容醉酒后人事不知的样子。

　　4、酒在病人身上起了什么样的效果？华佗看到这种现象产生了怎样的想法？

　　读读课文，找找文中哪些句子表示了这个意思？

　　5、该怎么读才能显示出华佗“恍然大悟”的心情？互相评议，指导朗读“真是太妙了！”

　　6、华佗又是怎样做的呢？出示句子。

　　指导读：提出疑问，互相解疑，齐读句子。

　　7、华佗的设想成功了吗？读第七自然段。

　　（1）哪几个词最能体现华佗成功了？（终于）

　　（2）指导读句子。

　　三、明白道理，积累运用。

　　1、学了课文后，你知道了华佗是怎样的人？

　　2、总结，完成课后选做题。

　　板书设计

　　18　华佗与麻沸散

　　华佗——与——麻沸散

　　（神医）　　　　　　　　　　（医学史奇迹）

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