2018湘教版三年级语文下册《墨渍》教案设计 (2)

　　二、自读课文，整体感知。

　　1.自读要求

　　（1）读准字音，把课文读正确，读流利。

　　（2）画出生字词，自由识记，同桌交流。

　　2.检查自学情况。

　　（1）指名读课文。

　　（2）学习生字词，出示生字词卡，指名认读。

　　正音：“渍”的声母是平舌音z。

　　三、自主学习，理解感悟。

　　1.小组内互相读课文，讨论

　　（1）妈妈和作者是怎样对待画纸上的墨渍的？

　　（2）文章是按什么顺序记叙的？

　　（注意抓住表示人物的动作、语言的词语）

　　2.小组选代表交流汇报。

　　3.品读句子，体会情感。

　　“他笑着说：‘瞧，这条小花狗使画面活泼多了！’”

　　（1）指名读，师生评议。

　　（2）师范读，生练读。

　　（3）小组交流汇报

　　4.朗读全文。

　　四、拓展思维，引发想像。

　　1.这有墨渍的地方还可以画写什么？（小组交流、讨论）

　　2.学生自画表演。

　　3.教师鼓励小结：作者在妈妈的启发下能灵活地处理画上的墨渍，那么同学们也应像作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。

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