2018湘教版三年级语文下册《竹林》《松树》教案设计 (3)

　　板书设计：

　　从早到晚

　　作业设计：

　　一、 看拼音，写词语。

　　lǒng zhào zhuó rè jiǎo jié bǐ nǐ yè mù jiān lín

　　( 笼 罩) (灼 热 ) ( 皎 洁 ) ( 比 拟 ) (夜 幕 降 临)

　　二、 比一比，再组词。

　　罩（笼罩 ） 灼（灼热 ） 皎（ 皎洁 ） 拟（ 比拟 ）

　　桌（桌子 ） 酌（斟酌 ） 娇（ 娇艳 ） 似（ 似乎 ）

　　三、 根据课文内容填空。

　　《竹林》这篇课文是按（从早到晚）的顺序描写竹林美景。早晨，竹林主要的特点是（热闹）；中午，竹林十分（阴凉）；晚上，竹林又显得十分（安静）。

　　第二课时

　　一、激趣谈话，导入新课。

　　1、同学们，上节课，我们学习了《竹林》，知道作者观察了竹林，所以能写得这么美。你们能说说平时看到的松树又是怎样的吗？学生自由说。

　　2、学生描述后，教师出示松树图片，介绍松树。（松树是常绿乔木，树皮多为鳞片状，叶子为针形，花单性，雌雄同株，结球果，木材和树脂都可利用。）

　　3、《松树》一文作者又是怎样描写松树的呢？这节课，我们学习课文。（板书课题：松树）学生齐读课题。

　　二、阅读比赛，自主探究

　　1、我们学习用《竹林》的方法来学习《松树》，下面我们来进行读书比赛活动，看谁会问谁会答。

　　2、我会问。

　　（1）老师用富有激情的话语说：同学们，阅读中能找出自己不懂的地方，或能提出引人思考的问题，那就是会读书的人。请同学们用自己的方法（如使用工具书、写写画画等）阅读课文，看谁最会读书。学生自主阅读，老师巡视。

　　（2）分组提问。老师帮助学生梳理问题，并把有价值的、主要的、集中的问题列出在小黑板上。预设问题可能有：

　　①生字“劲”在课文中读“jìng”,“苍劲”；另外读“jìn”，“用劲”“干劲”，是多音字。

　　②课文是按什么顺序来写松树的？松树有什么特点？

　　③我还想知道课文哪些词语句子用得好？

　　3、我会答。

　　（1）学生带着大家提出的主要问题再读课文，可以四人小组讨论问题。

　　（2）分组回答问题，小组成员可以相互补充，鼓励发表不同见解。让学生充分讲述自己的理解，提高自己的认识。教师相机板书评价。

　　①课文是按春夏秋冬的顺序来写的。

　　②“一年四季，它都青葱苍翠。”写出了松树的特点。

　　③ “秋风过后，许多树木披上了黄衣裳；往日顽皮的小草，也显得有些憔悴。只有直立着的松树，任由西风吹着。”这句话中“黄衣裳”“ 顽皮、憔悴”把树木和小草当作人来写，显得格外有趣。在对比中突出了松树的英勇无畏。

　　学生仿说拟人句: ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

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