2018年沪教版五年级语文下册《送日本国僧敬龙归》教案设计 (2)

　　（1） 扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。

　　扶桑在渺茫的大海那边，而你的家还在更远的地方。

　　（2） 此去与师谁共到？一船明月一帆风。

　　这次回日本，谁与您共到呢？但愿明月陪伴您，一帆风顺地把您送回家。

　　2．练读诗句，将自己的感受表达出来。

　　（三）配乐赛读、齐读。

　　二、学习《塞下曲》

　　（一）导入

　　1．复习边塞诗，引入：

　　边塞诗大都以词情慷慨、景物恢奇、充满报国的忠贞或低徊的乡思为特点。常建的这首《塞下曲》却独辟蹊径，弹出了不同寻常的异响。

　　2．简介作者：

　　常建与王昌龄同榜进士。诗以写山水田园为主，选语精妙，境界超远。

　　（二） 学习这首古诗

　　1．初读课文，了解诗的大意。（自由读）

　　2．结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。

　　（说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。）

　　3．师生交流

　　（1）玉帛朝回望帝京乡，乌孙归去不称王。

　　乌孙使臣携带玉、帛之类珍贵礼品朝见了汉朝天子，礼毕后在归途中还不时地遥望汉朝京城。乌孙国朝汉后愿意取消自己的王号，对汉称臣。

　　（2）天涯静处无征战，兵气销为日月光。

　　边远地方的百姓也能宁静地生活，再也没有出兵打仗，战火的硝烟迅速消逝，变幻成日月的光辉给百姓带来光明和温暖。

　　（三）指名把这首诗的意思说一说。

　　（四）朗读《塞下曲》。

　　三、拓展延伸

　　交流、积累边塞诗。

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