五、教具准备

　　1．写有生字词的卡片。

　　2．写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。

　　3．制作配合课文内容爆炸等场面的录音。

　　六、教学步骤

　　第一课时

　　（一）创设情境，引入新课。

　　出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么情况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。

　　（二）课堂预习

　　1．提出预习要求，进行预习。

　　（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。

　　（2）再读课文，用 画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。

　　（3）思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？

　　（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯。）

　　2．检查预习。

　　（1）指读课文。（检查是否通顺）

　　（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。

　　（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？

　　3．简介白求恩。

　　（三）理解课文第一自然段。

　　1．指名读，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）

　　2．简介齐会战斗。

　　3．齐读第一自然段。

　　第二课时

　　（一）投影出示课后思考练习1的（1）（2）（3）小题，指读，思考：

　　这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的？2—4自然段。（意在培养学生依课后题理解课文的习惯。）

　　（二）理解第二自然段。

　　1．投影出示练习1（1）：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？

　　2．默读第二自然段，思考。（要给学生充分的时间读书、思考。为三、四自然段的学习打下基础。）

　　3．议答。

　　（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）

　　（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）

　　（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？

　　引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（教师相机板书“镇定”“敏捷”）

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