2018年冀教版五年级语文上册《俺爹俺娘》教案设计

　　 整理了关于2018冀教版五年级语文上册《俺爹俺娘》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　【教材理解】

　　《俺爹俺娘》是冀教版小学语文五年级上册第三单元中的阅读链接。第三单元的主题是“感谢生活中有你”，《俺爹俺娘》是主题单元课文的重要组成部分，又是常规课文的补充，同时也为从课内走向课外，走向生活搭建了一个平台。本次阅读链接共由三部分内容构成。第一板块：镜头里的爹娘。该部分内容选用了摄影师焦波的《俺爹俺娘》一书的一段文字说明，四幅照片，其中两幅照片配有简明的文字，其中一段文字是描述性的，一段文字采用了人物对话的形式，影印出了一个个真情瞬间，编织出一个游子思念家乡、想念爹娘的图片散文故事。第二板块：书页中的父母。该板块由两部分构成，一个是革命家朱德同志的散文《母亲的回忆》的片段，介绍了母亲的勤劳能干；一个是美国作家艾尔玛·邦贝克《父亲的爱》的片段，将父爱与母爱的方式对比着来说，讲述了父爱与母爱的不同，感情真挚、纯朴。第三板块：问问爸爸妈妈。该板块选用了作家毕淑敏的散文《回家去问妈妈》的片段。该文从引发孩子与妈妈沟通的角度，以一些问题为例子，激发孩子们主动地去和父母沟通、交流。

　　【设计理念】

　　1、本单元的主题是“感谢生活中有你”，阅读链接是主题单元的重要组成部分，与课文内容是相关联的，所以阅读链接与课文阅读相链接，帮助学生对整个单元形成一个完整的认识，并进行梳理升华，使文化主题更加丰富完整。

　　2、针对阅读连接的特点，以学生的自主学习为主，紧抓“阅读”与“链接”两方面。“镜头里的爹娘”“、“书页中的父母”这个两个板块引导学生读懂内容，有所感悟，梳理阅读方法，由阅读链接的范文作为平台在链接之上再链接，引发学生更为广泛的阅读兴趣，扩大阅读面增加阅读量由课内走向课外进行有效的阅读。 ““问问爸爸妈妈”这一板块为学生与家长的沟通架起一座桥梁，这次语文实践活动让学生由课堂走向生活，也让本次阅读链接的学习具有了更大的意义。

　　整个教学过程着意构建浓郁的文化氛围，让学生通过这个阅读链接不仅能链接到更广泛的知识，还能链接更丰富的生活，甚至是为他的人生也做一个小小的链接。

　　【学情简介】

　　本课的教学对象是小学五年级的学生，他们在阅读方面已有了一定的基础，但在能力方面还有待提高。这就需要老师充分的挖掘，调动每个学生的阅读兴趣。

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　了解焦波及《俺爹俺娘》这本书，欣赏“镜头里的爹娘”这部分的教材中提供的摄影作品，阅读与之相关的文字，从而深刻地体会儿女跟父母的真挚情感。

　　过程与方法：

　　1、利用本单元学习的勾画、批注等方法阅读“书页中的父母”板块中节选的朱德的《母亲的回忆》，自主学习美国作家艾尔2、阅读作家毕淑敏的《问问玛邦贝克《父亲的爱》的片段，感受父爱与母爱的不同。

　　爸爸妈妈》的片段。

　　3、针对文中提到的作家及作品开展关于父母亲情的课外阅读。

　　情感态度与价值观：

　　通过交流卡与家长进行亲情沟通与交流，感受父母亲情，享受家庭温暖，共建和谐家庭。

　　【教学重点】体会阅读材料中关于父亲、母亲的真挚情感，与家长进行亲情的沟通和交流，感受父母亲情，享受家庭温暖，共建和谐家庭。

　　【教学方法】自主学习

　　【教学准备】多媒体课件

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、 整体回顾本单元课文，引入课题。

　　1、 让学生回想这个单元学过哪些课文，从中有哪些收获、体会？

　　生1：《渭城曲》为我们描述了送别友人的场景，句句饱含以依依惜别的深厚感情。

　　生2：《有个孩子叫咪咪乔》中的交警更使我感动，他使我懂得了人与人之间应该互相尊重。

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