2018年冀教版五年级语文上册《我最好的老师》教案设计

　　 整理了关于2018冀教版五年级语文上册《我最好的老师》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有的独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。

　　3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

　　4.进一步学习通过具体的事例说明道理写作方法。

　　教学重点：

　　把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

　　教学难点：

　　认识到每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。

　　教学方法：

　　谈话法、引导法、讲授法、讨论法

　　学法指导：

　　围绕提示，自读自悟，全班交流，在说、写中拓展

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1.说一说，在你心目中怎样的老师算得上最好的老师？（认真负责，知识面广，严格要求，关心学生??）

　　（引导学生自由说一说）

　　2.每个人心中都有一个好老师的标准，作者心目中最好的老师又是怎样呢？我们来学习今天的课文《我最好的老师》板书课题

　　3.齐读课题，教师引导学生质疑：读了课题，你们最想知道的是什么？

　　（学生的回答大概是：“我”最好的老师是谁？“我”为什么觉得这位老师是最好的？-------） （谈话激趣，从生活走进课文中。引导学生质疑，设置悬念，激发学生自主探究课文的积极主动性。）

　　二、整体感知，认识“最好的老师”

　　1.这位老师是谁？课文一开始又没有写他是最好的老师？请打开课文带着问题快速浏览。（浏览就是快速阅读，大略地看）

　　（学生反馈）、

　　2.而是一位怎样的老师？为了更好地探讨这个问题，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文的1——4自热段。边读边想，怀特森是一位（ ）（ ）的老师，最好在你感受最深的句子旁用一二个词来形容他，别忘了做批注。

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