2018年教科版五年级语文上册《故乡的芦苇》教案设计 (2)

　　③师指导朗读

　　④师：故乡的芦苇多美啊，老师真想来感受感受，让我读一次，好吗？

　　⑤师读生观察。读后问：你观察到什么？你从老师朗读中感受到什么？

　　⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等

　　⑦练说叠词

　　请生说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗？

　　师：在这三段中，你还有喜欢的句子吗？

　　出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。

　　①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。

　　②全班齐读。

　　③这是一个什么句子？我们以前学过这样的句子吗？谁站起来说一说。（引导说说拟人句）

　　四、品读课文、加深理解

　　1、自由朗读，交流：课文中写了几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么？

　　合作探究

　　学习要求

　　①读懂这一部分的每一句话，不理解的可以提出来讨论。

　　②朗读时可以加上适当的动作，读出“趣”来。

　　学习方法：独立思考后在小组内交流。

　　展示评价

　　引导学生读第6自然段

　　出示重点句子

　　问：句子中的“船队”和“幻想”分别指什么？说说你的理解。

　　2、师：吹芦叶、折芦叶船多有趣啊！可是，更有趣的还在后面呢？现在，我想跟着作者一起去芦苇丛中捉纺织娘，你们想去吗？

　　指名读第7自然段。

　　你喜欢这一段吗？为什么？（生自由回答）

　　纺织娘是什么？它是什么样子的？

　　请找到课文中的语句读一读。

　　课件展示纺织娘，帮助学生理解。

　　3、练习背诵把你最喜欢的一部分背下来。

　　五、练习巩固，拓展提高

　　学习第1、8自然段（5分钟）

　　仔细品读，对比说说这两段有什么特点？（前后照应）

　　六、达标检测、课堂小结

　　说说你的收获。

　　板书设计：

　　故乡的芦苇

　　不 　　芦苇

　　能 　　芦叶

　　忘 　　芦叶船

　　怀 　　芦苇丛

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