2018语文A版三年级语文上册《脱身妙计》教案设计

　　 整理了关于2018语文A版三年级语文上册《脱身妙计》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学要求：

　　1、学习本课生字新词。会认2个字，会写6个字，积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，会默读课文，并且边读边思考，明白印度鸟用什么计谋脱身，重返蓝天。从而感悟：遇到困难时，只要肯于开动脑筋，用智慧才能改变自己的命运。

　　3、分角色朗读全文。

　　重点难点：

　　体会印度鸟的脱身妙计。体会印度鸟的智慧。

　　课时划分：

　　两课时

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1、你知道吗？在印度有一种叫印度鸟的小鸟竟然比有些人还聪明，会使用计策。我们快点一起去看一看吧！板书：印度鸟认读：印度鸟比赛记忆本课生字“度”

　　2、教师板书课题。齐读课题，理解题意。

　　印度鸟的脱身妙计妙在哪里？我们到文中去找答案。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生轻声自由读课文。

　　要求：

　　读准字音，读通句子。

　　标出自然段的序号，画出本课的生字词。

　　2、认读文中生字新词，联系上下文和生活体验理解词义。

　　出示生词：临走特产同类愣感情

　　多种形式读词（指名开火车打乱顺序）

　　3、自读课文要求读通顺、读流利。

　　4、朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议。

　　三、感知大意，理清文章的条理。

　　1、默读课文说说：印度鸟使用什么妙计脱身的？指名回答

　　试用两个字来概括这一计策的关键：装死

　　2、设疑导读。

　　出示最后一段，指名朗读

　　“哈哈！我的主人，你听我说！”印度鸟落在院中的一棵树上，嘲笑商人说，“你以为我真的有口信要带吗？你认为我的那个同类真的死了吗？不！这正是我的脱身妙计呀！”

　　⑴学生练习有感情地读句子。理解“嘲笑”一词。

　　⑵试将画线的句子换个说法。

　　⑶设置导读：印度鸟为什么叫商人带口信给同伴？它的同伴为什么诈死？请大家先认真地读课文1-6自然段

　　四、学习课文1-6自然段，了解印度鸟为什么要商人带口信。

　　1、学生默读课文1到6自然段。

　　2、说说：你从这几段课文中读懂了什么？

　　3、学生有感情地分角色朗读课文1到6自然段。

　　4、引导理解、体会：

　　印度鸟对自由的渴望

　　小鸟诈死的逼真

　　“带什么对我并不重要，我是希望你现在把我放走。”印度鸟（）说。指名填一填

　　当商人拒绝放走印度鸟时，印度鸟低头想了想，你知道它在想什么吗？（寻求同类的帮助）

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