2018年教科版五年级语文下册《“美极了”与“糟透了”》教案设计

　　 整理了关于2018年教科版五年级语文下册《“美极了”与“糟透了”》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材简析：

　　《“美极了”与“糟透了”》教科版语文第十册第十课的一篇精读课文，讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的第1首诗给予截然不同的评价，这两种评价对他的人生产生了很大的影响，作者从这两种评价中感悟到了父母的爱。 设计理念 课文内容浅显易懂，根据高年级学生的年龄特点，本设计主要采取教师引导、学生自读、自悟的学习方式，让学生在多种形式的读中品味文章的内涵，感受并认识两种不同评价方式间的联系，形成学习能力。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵指定段落。

　　2、通过学习课文体会父母的爱，学会感恩。

　　3、抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，认识并感受两种不同评价方式间的联系，体会作者怎样逐渐理解了父母的两种不同评价中饱含的爱。

　　4、认识“竭”字，会写“篇、某、牢”等9个生字。 教学重、难点 认识两种不同评价方式间的联系，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，引入新课

　　1、同学们今天除了我还有别的老师也在关注你的表现，你们有信心展现你最优秀的一面吗？从你们充满笑容的脸上老师看出了你们的自信，把你的笑容展示给同学们，老师感觉你们的笑容美极了！我用一个形容词来形容你们的笑容是什么词语？那么今天我们就来学习一篇关于“美极了”的文章，你们想不想学？

　　父母的爱是伟大而神圣的，有了父母的爱，我们才能更加勇敢、自信，才能健康地成长。“爱”字并不难写，但大家能理解爱的含义吗？这节课我们一起学习第10课《“美极了”与“糟透了”》。（板书课题）

　　2、读课题质疑：看了这个题目，你想到了什么？

　　3、师生梳理问题，从而引入新课。 ［引领学生进入情境，引发学生对课题的思考，激发学习兴趣。］

　　二、初读感知，了解内容

　　1、自由读课文，读正确，读通顺。

　　2、读一读： 劝慰 直截了当 呜咽 勉强 跋涉 牢骚 餐桌 出版 兴高采烈 好莱坞 勇往直前 竭尽全力 相辅相成

　　3、想一想：课文主要讲了一件什么事？

　　4、教师小结。 ［这一环节主要是让学生在阅读中自主识字、初步理解词语，通过自读、互读，把课文读通读懂，把握文章的脉络。］

　　三、自读课文，品味情感

　　每个人都有自己的童年，一个人童年的经历往往对他将来的成功产生重要的影响，让我们再来细读一下巴德童年的这段经历。

　　自由读文。 思考

　　1、课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？

　　2、”我”写的第一首小诗，母亲是怎样评价的？用”_____”划出。父亲又是怎样评价的？用” ﹏﹏”划出。 带着以上问题自由读文。

　　全班交流，老师引导抓住这样几个问题；

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