2018年语文S版三年级语文上册《电脑棋手》教案设计(3)

　　10、11、12自然段为一部分

　　学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。

　　理清课文的叙述顺序

　　三、细读课文，加深理解

　　围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。

　　1、自由读下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和电脑棋手进行了什么？

　　2、指名回答思考题。

　　3、男女生分角色朗读这部分内容。

　　4、分别指名读10、11、12自然段。

　　下棋中，“我”违规了，它怎样？“我”失败了，它怎样？“我”下“怪棋”及胜利时，它又怎样？

　　5、指导朗读10、11、12自然段。

　　自由读课文

　　回答思考题，其他补充评议

　　分角色朗读1——8自然段，评议。

　　个人读10、11、12自然段，评议。

　　交流思考题

　　练习有感情地朗读课文10、11、12自然段

　　注重学生读的训练，让学生在读中思考，读中理解，读中感悟，读中收获，读中培养学生的语感

　　四、朗读全文，交流体会

　　1、默读全文。

　　2、组织讨论。

　　（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？

　　（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？

　　3、指名小组代表回报，师适时点拨引导。

　　4、学了课文，你有哪些收获？

　　默读课文。

　　小组合作学习，王成思考题

　　小组内交流

　　班内回报

　　补充评议

　　领悟单元训练主题

　　以小组合作学习的形式突破难点，培养学生的合作意识。

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