2018年语文S版三年级语文上册《珍贵的教科书》教案设计(3)

　　4、默读课文，理清层次

　　课文围绕着“珍贵”写了四个方面的内容,同学们能从总结出最重要的词语来作为每个大段的小标题吗?

　　分段提示：

　　盼书取书护书激励

　　第一段（1～2）“我们”渴望得到印好的教科书。

　　第二段（3～7）紧急情况下，“我”和张指导员立刻去印刷所取书。

　　第三段（8～11）在取书回来的路上，张指导员用生命和鲜血保护教科书。

　　第四段（12）教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励“我”前进。

　　（三）小组内检查朗读课文情况，组内质疑、解疑。

　　小结：

　　这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹，赞扬了张指导员不怕牺牲、光荣献身的革命精神。说明老一辈对下一代学习的关心。

　　作业：有感情朗读课文

　　找有关资料了解时代背景

　　书写本课生字

　　第二课时

　　教学过程：

　　(一)复习导入

　　1．出示生字卡片，指名学生认读并说说词语的意思。

　　2．各自小声读课文，读后指名口述本文所讲的故事。

　　（二）精读课文,理解“珍贵”

　　细读“护书”，真切感受书的珍贵

　　1、带着问题读课文。文章从四个方面来写教科书的“珍贵”.你最感动的是哪个部分?

　　2、张指导员用生命保护教科书的部分最令人感动。默读第三部分.

　　3、四人小组中一名同学大声读课文,其余三名边听边用“_____”画出张指导员说的话,用”*”画出描写张指导员护书时动作的词语.

　　4、汇报成果,投影出示句子.

　　“快卧倒……”(表示话没喊完)

　　“就什么也不知道了……”(表示“我”已昏迷)

　　“书……书……”

　　“你们要……好好学习……将来……”

　　(表示说话断断续续。“将来”后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了)

　　“指导员，指导员……”(表示接连不断)

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