2018年语文S版三年级语文下册《飞吧，海鸥》教案设计(2)

　　3.为下面的词找到它们的近义词吧

　　欢愉（　　）　　仿佛（　　）　　眺望（　　）

　　嬉戏（　　）　　寻觅（　　）　　踪影（　　）

　　大概（　　）　　霍然（　　）　　恫吓（　　）

　　4.《飞吧，海鸥》这篇课文，讲述了（　　　　）与（　　　　）之间的故事，表达了人们对自然界动物的（）之情。

　　三、展示交流，释疑解惑

　　1.读生字，口头组词。

　　2.给加点字选择正确读音:

　　仿佛（fó fú）　眺望（yáo tiào）　恫吓（tóngxià dònghè）　默契（qì qiè）　徘徊（huái huí）

　　3、在黑板上演示下面字的写法，说说写时注意什么。

　　临　抹　乖　佛　喂　默　截　属

　　师适时指导书写：截、属

　　四、阅读交流，初步感悟

　　1.自主读文，要读正确，读流利。

　　读后在组内交流:

　　课文写了什么？课文共几个自然段？那部分写海鸥的美丽外形？

　　哪部分写友人和海鸥的深厚情谊？表达了作者什么思想感情？

　　2.从外形体会海鸥的可爱。

　　出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。

　　找出课文中描写海鸥外形的句子。说说哪些词语写出了海鸥的可爱。

　　用自己喜欢的方法理解下列词:

　　弥漫　一抹　乖巧　仿佛　歇脚　欢愉

　　学生汇报。

　　指导朗读。

　　第二课时

　　教学内容：

　　理解重点词语，体会含义深刻的句子。理解课文内容，让学生懂得如何关爱动物。

　　教学过程：

　　一、听写生字，复习导入。

　　二、体会含义深刻的句子。

　　1、默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？

　　①、学生汇报，找出句子。

　　②、读句子，评议。

　　③、联系上下文谈体会。

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