2018年浙教版三年级语文上册《丑小鸭》教案设计(2)

　　4、下面，我们以小组为单位，合作讲述你在这些地方经历的苦难。大家先在组内分工、交流、试讲一下。小组代表在全班讲述，复述课文。感受丑小鸭的不凡经历。讲完后学生进行评价。

　　5、互动采访。现在，这两行依然是可怜的丑小鸭，这两行同学摇身一变是睿智的记者。小记者们，听了他们的叙述，你可以结合课本内容提问采访任何一个丑小鸭。请同学们准备一下。

　　学生积极提问，踊跃的回答，回答不上来的请小组的同学帮忙代为回答，形成了良好活跃的生生交流的场景。

　　同学们的问题集中了一点：可怜的丑小鸭，你在这些地方遭到过那么多歧视和打击，在这些打击面前，你是抱着什么态度和追求挺过去的？

　　归纳：向往美好，不懈的追求，困难面前永不退缩。

　　一、 鉴赏丑小鸭

　　刚才，我们以答记者问的形式，体验了丑小鸭的生活和内心的感受。现在我们再次回到安徒生的作品中，文章哪些句子反映了丑小鸭的生活态度和追求呢？请同学们从文中划出来，作批注，谈感悟。学生先在小组内交流，之后在全班进行交流展示。

　　关键句子：

　　1、我想我还是走到广大的世界里去才好。我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天里受苦要好得多。

　　教师朗读，学生齐读，体会丑小鸭不懈地对美的追求。

　　2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

　　注意：当分析到此句时，学生会误认为“天鹅蛋”就是指优质蛋，也就是说误认为“天鹅蛋”就是指自身具备良好的条件，为了让学生明白此处的“天鹅蛋”是一种象征，并可适时提出问题让学生思考，如“有人说，只要是一只天鹅蛋，不管努力不努力，他注定要变成天鹅，你赞成吗？”“即使丑小鸭不走出鸭群也能成为白天鹅吗？”这样从反面证明“‘天鹅蛋’就是指自身具备良好的条件”的想法是错误的，方能让学生明白“天鹅蛋”指的就是“有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗”，

　　归纳：虽然丑小鸭在形体上长成了一只白天鹅，但是他缺乏内心的历练，缺乏后天的努力追求，缺乏了经历困难后的坚毅、执着，高贵，不是一个真正意义上的白天鹅。引导学生利用“只要……就算……”仿写句子。（只要你是一颗金子，就算仍在沙石堆里也会发光。）

　　3、他感到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

　　此句提示：“这颗好的心”指谁的心呢？那么他的心是怎样的呢？

　　归纳：一颗好的心，是真诚的、善良的、美好的、有理想有追求的心，所以在成功的时候他才不会骄傲，更不会去嘲笑讥讽正在成长中的丑小鸭，愿我们大家都有一颗好的心。

　　二、 品评丑小鸭

　　1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？（学生结合安徒生的生平进行讲述）

　　归纳：安徒生（1805——1875）丹麦著名童话作家。他是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的、靠洗衣过活的寡妇，安徒生小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。他虽然家境贫寒，没有受过教育，但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的“志”——他想当一个艺术家、一个芭蕾舞演员、一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。为此，他在一般庸俗人的眼中就成了一个天大的笑柄，遭到嘲笑排挤。但他却一点也不感到气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。丑小鸭的经历就是安徒生自身的真实写照，生活本身就是童话。

　　2、同学们，在现实生活中演绎着这种童话故事的还有很多的人，你能讲出他们的故事吗？学生畅所欲言。

　　教师以“千手观音”(播放舞蹈)、中国第一位盲人女大学生王峥与中国第一位聋人少年女大学生周婷婷、美国著名女作家海伦凯勒、贝多芬等为例子作总结，并展示照片与生平事迹，激发感染学生。

　　三、 丑小鸭的启示

　　丑小鸭的故事给了我们这么多的感悟，其实我们每一个人都是一只丑小鸭，同学们，学了这一课，结合自身谈一下感悟吧！

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