2018年浙教版三年级语文上册《三味书屋》教案设计(3)

　　点评　就地取材，简单而富有实效。

　　(４)看看说说：学生朗读课文后，看图按方位顺序用自己的话说说三味书屋的样子。

　　(５)读读议议：讨论作者为什么按正中、四面、东北角这个位置顺序写，也让学生意识到按什么顺序观察要因事物而异。

　　点评　“按什么顺序观察要因事物而异”，这一点很重要，观察、作文要有一定顺序，但这个顺序又是有一定灵活性的，可根据表达的需要进行选择。

　　?因为作者观察时，正中是书屋的中心，是最显眼的地方，所以先写中间；学生的座位是分列在先生座位的四面，所以接着写四面；而鲁迅的书桌是学生书桌的一张，就放在最后写。作者是按这个顺序观察的，也是按这个顺序去写的。

　　二、总结升华，使学生体验成功之快乐

　　１．师生共同总结。

　　２．学生交流学习本课后的收获。

　　三、语言实践，使学生体验运用之乐趣

　　让学生按一定顺序观察教室或自己住处的室内陈设，然后用一段话写下来。

　　点评：读写结合，学以致用。

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