2018年浙教版三年级语文下册《不合群的小蝌蚪》教案设计(2)

　　５、与“不合群”意思相反的词是哪个？

　　（板书：成群结队）

　　６、我和永明用了什么办法想使小蝌蚪合群，用了什么动作？

　　（板书：拨）

　　大家拿出笔当树枝，拿出橡皮当蝌蚪，做“拨”的动作。老师读句子，同学们做动作。

　　７、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么动作？

　　（板书：钻）

　　８、我拨了几次？课文用了什么词？（板书：又）小蝌蚪钻了几次？课文用了什么词？（板书：仍旧）

　　９、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？学生回答后，出示句子

　　（１）好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。

　　读句子，给“闹别扭”换词。（合不来，赌气，吵架，不团结）

　　（２）你这个调皮的小家伙，怎么这么不合群呀！

　　读句子，给“调皮”换词。（淘气，贪玩，顽皮）

　　学生边做“拨”的动作，边把“我”想的句子说出来。

　　１０、齐读一、二段。

　　六、看着这只这么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么办？

　　（观察）

　　七、课堂作业：一、二题。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、学习第三段。

　　１、齐读第三段，思考：我和永明观察时发现什么？提出什么疑问？把写“发现什么”和写“疑问”的句子分别用自己喜欢的记号标出。

　　２、读写“我发现”的句子。

　　（１）这段话是围绕哪句句子来写的？

　　（２）是从哪两个方面把总起句写具体的？

　　（板书：体形颜色）

　　（３）独游的小蝌蚪与群游的，体形有什么不一样？颜色呢？

　　（板书：略微大一点青灰色）

　　小一点 黑色

　　３、我们发现这种情况，提出了什么疑问？

　　４、朗读第三段，你如果是书中的“我”和“永明”。向老师请教这个疑问，应该怎么说？

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