2018年北京版三年级数学上册《千米的认识》教案设计

　　 整理了关于2018年北京版三年级数学上册《千米的认识》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。

　　2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。

　　3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件、米尺。

　　课前活动：

　　课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。

　　教学重点、难点：

　　建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

　　教学过程：

　　一、导入，初步感知

　　1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。

　　2、下列测量活动用什么长度单位合适？

　　（1）测量铅笔的长度。

　　（2）测量硬币的厚度。

　　（3）测量课桌的高度。

　　（4）测量教室的长。

　　（5）测量宜兴到到无锡的路程。

　　师：如果要测量宜兴到到无锡的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？

　　3、揭示课题：用米测量太麻烦了。宜兴到无锡的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（边说边板书）

　　二、学习新知

　　（一）导入在日常生活中我们见过“千米”，如

　　（1）出示四张画片，学生观察讨论，说标记的意思。（书上4页四幅图） A图一：火车已经行驶了180千米。 B图2：公路上汽车限速每小时60千米。 C图3；离南京还有98 千米。 D图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。

　　（2）师：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（让生答）

　　（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板书：（公里km））

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