2018年北京版三年级数学下册《面积和面积单位》教案设计

　　 整理了关于2018年北京版三年级数学下册《面积和面积单位》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　一、情景引入,导入新课

　　同学们，老师这里有两片树叶，如果要给这两片树叶进行涂色比赛，谁先涂完，谁就是冠军，你想选择哪片？为什么？

　　生1：我想选择那片小的，因为那片树叶的面小。

　　生2：我的想法和他一样。

　　同学们都认为这片树叶的面大，而这片树叶的面小，要想很快涂完，理所当然要选择这片小的来涂，是吗？

　　【设计意图：本课时是本单元的第一课时，面积对学生来说还很陌生，以给两片树叶进行涂色比赛，可以把学生的思维和兴趣都调动起来。】

　　二、操作感受，认识面积

　　（一）感受物体表面的大小。

　　看来，每个物体都有自己的面，有的物体的面大，有的物体的面小。

　　现在请你拿起数学书，像老师这样摸一摸它的封面，感觉一下它的大小，请你再用手摸一下铅笔盒盖的面，你感觉哪个大？

　　生：数学书的面

　　请同学们再摸摸练习本的面和课桌的桌面，谁的面大，谁的面小？

　　生：我认为课桌的桌面大，练习本的面小。

　　请一位同学再来摸一摸黑板的面，感觉怎么样？

　　生：很大。

　　【设计意图：让学生从身边的学具、书本、课桌等出发，让学生看一看、摸一摸、最后比一比，使学生都参与进去，感受物体的表面的大小，从而得出面积的概念。】

　　咱们能摸到的这些叫做这个物体的表面 板书：物体的表面 刚才咱们所摸到的是物体的表面，这些物体的表面有大小。板书：大小

　　小结：物体的表面 的大小，就是它们的面积。

　　数学书封面的大小------数学书的面积

　　课桌面的大小-----课桌的面积。

　　（二）认识封闭图形的大小

　　刚才，我们知道了物体表面是有大有小的，是不是只有物体表面才有面积呢？我们以前也学过不少的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形（师点屏出示），这些图形的周围都是封闭的，我们称它们为封闭图形。这些图形是不是也有大小之分呢？

　　你能看出正方形和长方形哪一个大吗？

　　生1：正方形大。

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