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来源： 2018-03-03 11:51:45
b、小组讨论
同桌互相说（谁听懂了她们说的（还会说）循环排列规律，谁还来说说，都想说啊，那请您说给同桌听听）
c、指名回答
指名学生输入正确密码，打开密码门。
⑤小结规律：将前一排的第一个移到下一排的最后一个，其他的三个都往前移一个位置
2、刚才我们学习了循环排列规律，其实在我们的生活中有很多地方都要用到这个规律，例如接力赛来回跑，上次我们学校举行的“向不文明礼仪告别仪式”，为了不打乱次序，也用到了这个循环排列规律。下面我们就一起来体验一下吧。
3、刚才的循环排列是四行的，把它变成了一行你会吗。恭喜你们，现在可以进入第二道门，木门比较难，是两道锁，不过也是用刚才学的循环规律解决。
①出示例1的画一画（书本第115页）这把锁的规律是和刚才学的是一样的，请同学们试着开一下。
a、先填一填
b、按按按，指名答（叫学生上来边说边演示）。你是怎么想的，（老师这里有图案）请你上来边说边演示好吗？
②做一做
a、四人小组讨论后在课本做。（这把锁的规律和我们刚才学的有点不同，请你认真观察噢！先把你的想法和你的四人小组成员交流一下，接着把书本上的空填完）
b、按按按，指名答（生说师演示）。（都有结果了吗，（有），下面请选择）
三、动手实践，创造规律
1、（学生激动极了，通过自己的努力终于可以进去了）通过我们大家的努力，密码已经破出来了，你们想不想进聪聪家看看啊？
师：聪聪家漂亮吗？不过聪聪想重新装修一下，铺上漂亮的地砖。聪聪从市场上买来了蓝、绿、红、黄四种颜色的地砖，你们能用刚才所学习的循环排列规律的知识帮聪聪设计一种漂亮的地砖吗？下面请四人小组长作好安排。（1人涂颜色，1人拿颜色笔，2人说涂法）
（小组合作动手在方格纸上设计一下，比一比看那个小组的同学设计的图案最漂亮）
学生动手操作，教师巡视。
师在投影仪上展示学生作品，并让他介绍一下自己的设计规律。
师：你们设计的真棒！跟聪聪设计的是一样的（多媒体出示地面图形）
师：如果将这样的图案铺在地上好不好看呢？大家看一看（多媒体展示地砖铺好后的房间）
师：漂亮吗？
生：漂亮。
四、自主探究，感受多样性。
探究水果的规律。
师：真是辛苦你们了，为了感谢你们，聪聪为你们准备了许多水果。（多媒体展示这些水果）不过现在还有一盘没装好，请同学们按照循环排列规律来把它装好。（观察一下前三盘的水果是有规律的，那是“画一画”的规律还是“做一做”的规律）
①出示三盘水果，学生观察
②指名说自己的猜想。（设计按按按）
将第一盘的最后一个移到了第二盘的第一个，其余三个都往后移了一个位置。
（多媒体展示结果）
小结：聪聪看大家学找规律学的这么好，所以它也决定变个有规律的数字魔术。他决定把各种水果都变成一个数字。你们看看这些数字的规律是怎样的呢？
（聪聪看大家学找规律学的这么好，提议我们边吃水果边玩抢答游戏）
五、 反复实践，应用规律。
（设计按按按，根据学生的反馈进行适当地调节）
1、1234、2341、3412、（ ）
2、笑开嘴、嘴笑开、（ ）
3、小熊一家在玩投篮游戏，他们排得很有规律。
（小结：看来，咱们不仅能根据不同的图案、颜色、还能从运动的方向来找到规律。那么你们会不会应用规律了呢？）
问：轮到小熊投的时候队伍的排列顺序是怎么样的？
4、拓展题（一）
5、拓展题（二）
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