2018年沪教版三年级数学下册《谁跑得快》教案设计

　　 整理了关于2018年沪教版三年级数学下册《谁跑得快》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　（1）知道什么是速度；速度是复合单位；会正确读写速度单位。

　　（2）认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。

　　（3）能运用所学的知识解决一些实际问题。

　　过程与方法

　　（1）经历从生活中感悟数学、体验问题冲突及解决问题的过程。

　　（2）培养观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

　　情感态度与价值观

　　体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 。

　　教学重点：

　　认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。

　　教学难点：

　　知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：小朋友们都跑过步吧，那你们知道我们班谁跑的最快吗？

　　我们就以50米为例，请5位你认为跑得最快的小朋友，说一说你所用的时间。

　　[引用学生体育活动中熟悉的50米跑为情景，使学生感悟生活中的数学，并对数学产生亲近感，进而进一步对下文的路程相同、时间相同时，速度的变化情况讨论作铺垫。]

　　二、新授

　　（一）路程相同时，比速度。

　　师：你们认为这5位小朋友中，谁跑的最快？

　　为什么？ （生说理由）

　　师：可见，在路程相等时，谁用的时间短，谁就跑得快。

　　（二）时间相同时，比速度。

　　师：一年级的小A同学看到（ ）号运动员跑的这个成绩，他乐坏了，高兴得说，我居然和三年级的大哥哥跑的一样快。

　　师：说说你的想法。（生说想法）

　　师：可见，在时间相同时，谁跑的路程长，谁就跑得快。

　　（三）路程和时间都不相同时，比速度。

　　1、学习速度的单位

　　师：刚刚我们说，路程相等时，时间越短，速度越快；时间相等时，路程越长，速度越快。那么，路程和时间都不相同时，该怎么比快慢呢？

　　今天，我们就来学习：（揭题）谁跑得快

　　来看看小丁丁和小胖之间的PK赛，小丁丁说“我3分钟走了180米，小胖说“我5分钟走了250米，谁跑的快？”说说你准备怎么比？（算出每分钟所行的路程）

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