2018年冀教版三年级数学下册《旋转与平移》教案设计(3)

　　2.第一次换位比较。

　　师:小兔不服气,它要求换个地方再和蜗牛来比一比。

　　图:演示小兔站在车头,蜗牛站在车尾。现在小兔经过的路程会比蜗牛多吗?(给学生思考的时间)让我们也来数一数。(演示,学生一起数小兔和蜗牛分别经过了几格。) 师:发现了什么?

　　生:还是一样多!

　　3.第二师:(加重语气)它们争论不休,这一次,小兔站在了车头的座位上,蜗牛站在了车中间。同学们想一想,这一次小兔会赢吗? (学生思考。)

　　师:我们还是让事实说话吧。(演示)发现了什么?

　　生:还是一样多啊!

　　4.设疑,激发学生思考

　　师:小兔要站在这台缆车的什么位置才能比蜗牛经过的路程多呢? 小组讨论。

　　5.小结

　　当缆车在平移时,只要在同一辆车上,两人不管在什么位置,它们经过的路程总是一样多的。

　　（二）数平移后的图形

　　1.芳芳和小米来到了广场上,细心的芳芳发现广场地面的瓷砖贴出了很多美丽的图案。哎!每个图案都是一样的!于是芳芳得意地问小米,你知道这座小房子向什么方向平移了几个格吗?

　　图演示并出示问题。小房子向（ ）平移了（ ）格。

　　2.学生交流想法汇报。(估计有两种结果,房子向下平移了3个格,房子向下平移了5个格。)

　　3.验证。师:谁愿意上来说一说,你是怎么数出来的?

　　生:我是从这个点(房子的起点)开始数,数到这个点(移动后房子的终点)发现房子图向下平移了5个格。

　　师:为什么不数到那个店呢?(师故意指到另一个不相对应的点上。)

　　生:因为这个点是起点,你指的点不是它的终点。

　　次换位比较。

　　师:除了数这个点,我们还可以数哪个点?

　　生:还可以数左边的点,也可以数窗户上的点??

　　4.练习。

　　学生活动:独立完成教材P41下半部分的房子图。

　　师小结:我们要知道一个图形平移了几格,只要数其中一个从起点到终点平移了几格就可以了。这个方法可真好,那么就用你们找到的这种好办法来做一做吧。

　　5.学生练习并集体订正。

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