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来源： 2018-03-04 15:03:39
2.提出“12盒一共有多少支”的问题，师生列出算式后，鼓励学生用自己的方法解答。
师：12盒一共有多少支？怎样列式？
学生说，教师板书：
24×12＝
师：24×12的结果是多少？下面请同学们用自己的方法算一算。
要给学生独立计算的时间。
老师巡视了解学生出现的不同的计算方法，以做到交流时心中有数。
3.交流学生个性化的计算方法。
师：哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家？
学生可能出现两种算法：
（1）24×10＝240（支）
24×2＝48（支）
240＋48＝288（支）
（2）20×12＝240（支）
4×12＝48（支）
240＋48＝288（支）
如果有学生出现竖式方法，放在最后交流，教师给予指导。如果没有，教师直接介绍。
三、竖式计算
介绍竖式计算。教师可提出竖式计算的方法，并板演教学竖式的书写格式，完成计算。
师：同学们的方法都不错，计算两位数乘两位数，用竖式计算很简便，我们一起来看看。
分步讲解用竖式计算的方法。师生互动，共同完成。
师：在列竖式时，数位一定要对齐。教师先写24，12写在24的下面。
板书：
师：计算时，先用12个位上的“2”去乘24。
教师边指边问：“2”乘“4”积是多少？写在什么位置？“2”乘“2”积是多少？写在什么位置？为什么？
学生回答，教师板书：
师：再用12十位上的1去乘24，先算1乘4得4，谁知道这个4应该写在哪儿 ？为什么？
学生可能回答：写在十位上，因为12十位上的“1”是1个十，1个十乘4是4个十，所以，4要写在十位上。
教师板书：
师：然后用1乘24十位上的2，积是2，这个2要写在百位上。最后，把两次乘得的积相加。
完成板书：
四、尝试练习
在黑板上写出第2题中34×12，32×13两道题，让学生用竖式计算，请两个人在黑板上板演。交流时，重点了解学生是否掌握了笔算方法。
师：现在请同学们用竖式计算黑板上的两道题。
学生试算，教师巡视，个别指导。交流时，重点关注学习稍差的学生。
五、课堂练习
1.练一练第1题。让学生独立思考并解答，再交流。
师：请同学们看一看练一练第1题，自己读题，在练习本上计算。
交流时，重点说一说召开500人的会议，座位够不够的问题。可以用不同的方法说明。
●23×22＝506（个）
506－500＝6（个）
所以够用。
●23×22==506（个）
500个＜506个
所以够用。
2.练一练第2题。让学生独立完成，教师巡视，注意个别指导。重点了解学生用竖式计算的方法和结果是否正确，逐步达到熟练的程度。
师：练一练第2题，用竖式计算，看哪个同学做的都对！
教师个别指导，了解学习稍差的学生计算的正确率。
（3）练一练第3题。让学生独立完成，再交流。让学生认识到人类的朋友益鸟对人们的益处，使学生提高对鸟类的爱护意识。
师：请同学们看练一练的第3题。自己的读题，了解题意，再独立完成。
学生算完后，全班交流。然后进行爱护益鸟的教育。
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