2018年冀教版三年级数学下册《面积的初步认识》教案设计(2)

　　师：你能自制两个大、小不同的图形吗？

　　（学生动手做，然后展示汇报）

　　小结：通过比较，我们知道了图形也有大小， 图形的大小就是它们的面积。

　　板书：物体的表面或图形的大小 就是它们的面积。

　　2、比较长方形和正方形的面积的大小。

　　（1）感知面积。

　　请同学们打开课本42页，用彩笔将长方形和正方形涂上颜色，涂色时想，这两个图形哪个大？

　　师：刚才我们涂色的部分是长方形和正方形的什么？

　　那么哪个图形的面积大呢？

　　（2）比较长方形、正方形面积的大小

　　请同学们把附页2中图5剪下来，这两个图与刚才我们涂的两个图形同样大小。现在利用你手中的工具实际操作一下，看一看这两个图形哪个面积大？（同桌可以讨论）然后集体交流。

　　（我是用硬币摆的，长方形的纸上能摆10 枚硬币，正方形纸上能摆9枚硬币，说明长方形的面积大；我是把两个图形重叠起来，然后剪了剪，拼了拼，发现长方形的面积大些；我是用橡皮比出来的；我是用画大小相同的格子得出来的。

　　小结：同学们真聪明，想出这么多比较面积大小的方法，其实都是一种方法，就是看长方形和正方形各含有几个你们已知的图形，含有个数多的那个图形，它的面积就大。

　　三、实践与应用

　　（1） 实物投影出示练一练1题，下面方格中哪个图形的面积大？

　　（2） P43画一画，让生做在课本上。

　　投影出示学生的创作，互相学习，互相促进，（对有创意的学生给予鼓励）

　　师问：你们所画的图形哪个面积大？哪个面积小？为什么？

　　你们学得真棒，都是勤于动脑的好学生。

　　（3） 发给学生作业纸，哪一个图形的面积大？

　　（4） 把面积小的图形补一补，使每组中两个图形的面积一样大。

　　四、课堂小结

　　今天这节课同学们表现得非常出色。说一说你有哪些收获。

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