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来源： 2018-03-04 16:31:11
教学目标：
1、结合直观图初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写分数。
2、经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过一系列操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。体会分数在生活中的价值，密切数学与生活之间的联系。
3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。同时在初步认识分数的同时，了解人在生长发育过程中的有关知识，培养学习数学的兴趣。
教学重点：
初步认识分数的含义，会读写分数，知道分数各部分名称。
教学难点：
理解分数的含义。
教具准备：
学生方面：长方形、正方形、三角形、圆形等图形纸片，每人两枝彩笔。
教师方面：多媒体课件；各种图形纸片。
教学过程：
一、以图激趣，导入新课
课件出示：某学生4张不同时期（婴儿、幼儿、童年）的照片。
师：今天我给大家带来了几张照片，想看看他是谁吗？看了照片你想说什么？
指名发言。
师：魏子淳从出生到现在的变化可真大呀！其实我们每一个人从小到大的变化都很大，今天我们就来研究这些奇妙变化中的数学问题。
1、观胎儿图，引出一半。
师：我这里还有一张图片，（出示胎儿图）你觉得他这个时候可能有多大？谁来猜一猜？
学生交流估计结果。
师：这时他还没有出生，我们称他为——胎儿。这时他已经在妈妈肚子里生长了8个星期。我们每一个人在妈妈肚子里生长8个星期后，差不多都是这个样子。
师：请大家仔细观察，你发现胎儿有什么特点？
学生交流自己的发现。
师：他的头特别大，那我们来估计一下胎儿的头长约占整个身长的多少？
学生交流估计结果。
（引导学生说出：把胎儿的身长平均分成两份，头长大约占1份，也就是说头长占整个身长的一半。）
强调：这里的“平均分成两份”，不要理解成是把胎儿平均分成两份，那可太恐怖了！这里指的是把胎儿身体的长度平均分成两份。
小结：当胎儿在妈妈肚子里生长8个星期的时侯，他的头长大约占整个身长的一半。
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