2018年人教版三年级数学下册《混合运算》教案设计(2)

　　（2）学生代表汇报本组内的发现，教师补充，教师引导学生说出计算步骤，和书写格式。

　　（3）及时总结：在一个算式里既有除法也有加减法，我们应该按怎样的顺序计算。（先算除法，再算加减法。）

　　三、巩固拓展 强化新知

　　（1）课件出示算式，147-72÷6 327-56+78 56÷8×15

　　32×3+37

　　学生说说计算顺序。

　　（2）给计算顺序分类，（含有同一级运算的按从左到右的顺序计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的顺序计算。）

　　（3）画出第一步计算什么，再计算。

　　设计意图：练习时按照，先说计算顺序，再画出第一步计算什么，最后计算的模式进行练习，这样学生有说到做，明确了计算顺序，提高了计算能力。

　　四、归纳总结

　　（1）今天你有什么收获？

　　含有同一级运算的按从左到右的顺序计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的顺序计算。

　　（2）你还有什么不明白的？

　　板书设计：

　　除法和加、减法的混合运算

　　45-70÷2

　　=45-35

　　=10（元）

　　1.当综合算式里有乘、除法和加、减法时，要先算乘除，再算加减。

　　2. 在一个算式里，只有加减法或只有乘除法时，要按照从左到右的顺序进行计算。

　　通过板演除法和加、减法的混合运算的计算过程，让学生直观的了解除法和加、减法的混合运算的计算顺序，并及时的进行计算顺序的文字总结，给计算顺序分类明确。达到学生正确计算的目的。

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