2018年苏教版三年级数学上册《两位数减两位数的口算》教案设计

　　 整理了关于2018年苏教版三年级数学上册《两位数减两位数的口算》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。

　　2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略。

　　3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。

　　教学重点：让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程、并能正确地进行计算。

　　教学难点：正确的口算需要退位的两位数减两位数。

　　教学具准备：情境教学挂图。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　今天，老师带大家去一个你们最喜欢的地方，想不想知道去哪儿？出示情境图：玩具商店。

　　二、自主探索，获取新知。

　　1、学生自主观察玩具商店的情境图。

　　你从题中得到了哪些信息？你们提出哪些数学问题？怎样列式？想好后在小组中互相说一说，然后各小组的选一名代表给全班同学说一说。

　　对学生的回答给予及时的评价并分类解决。如果学生提出用加法做的问题，让学生口述算式和得数，这样及时复习并巩固上节课的知识。如果提出用减法做的问题教师将这类问题按不退位减和退位减的顺序分类板书如下：

　　（1）玩具客车比玩具小汽车贵多少元？

　　（2）玩具火车比玩具小汽车贵多少元？

　　（3）玩具火车比玩具客车贵多少元？

　　2、学生自己读一读板书问题，独立思考，并列出算式。

　　（指名说算式并板书：38-25、44-25、44-38）

　　3、学生自主探索口算方法。

　　这三道题的笔算方法我们早已学过，这节课我们研究口算方法，先来研究38-25的口算方法。你能口算出得数吗？小组里讨论。

　　在班内交流各自的算法，教师板书。学生可能说出的算法有：

　　（1）38-20=18，18-5=13。（2）38-5=33，33-20=13。（3）30-20=10，8-5=3，10+3=13。

　　你们的想法，老师已经写在了黑板上，看着这些算式，你能说说口算时各是先减哪一位上的数，再减哪一位上的数吗？

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