2018年苏教版三年级数学下册《面积的含义》教案设计(2)

　　3、教学“试一试”

　　⑴出示两个平面图形。

　　问：你们能想办法比出书中这两个平面图形面积的大小吗？

　　⑵分组讨论，集体交流。

　　⑶谈话：请每个同学用自己喜欢的方法比一比这两个平面图形面积的大小。

　　三、巩固深化，拓展应用

　　1、想想做做2

　　出示题目，指名读题。

　　问：你能看出哪个省的面积比较大，哪个省的面积比较小吗？

　　谈话：如果同学们有兴趣的话，课后可以从中国地图上再找出一些省份来比一比。

　　2、想想做做3

　　出示书中的图，学生读题，明确要求。

　　问：你用什么办法比较四个图形的面积？

　　学生尝试在书上数方格，并比较出哪个图形的面积大一些。

　　指名说出比较结果，问：你是怎样知道图4有8个方格的？

　　3、想想做做4

　　默读题目，明确要求。

　　学生在书中描一描、涂一涂。

　　问：你们描出的蓝线的长度是这个图形的什么？用红色涂出的部分的大小又是这个图形的什么？

　　4、想想做做5

　　出示题中的学校平面图。

　　谈话：这是美丽的校园的平面图，从图中看到了什么？你能比较平面图中各个区域的面积的大小吗？

　　小组讨论后集体交流。

　　5、解决课始提出的问题。

　　谈话：刚开始上课时，大家讨论了狐狸抢先挑选菜地占没占到便宜的问题，当时大家的看法不一致，现在能解决这个问题了吗？

　　提供1平方分米的纸片2张，让两个学生分别到黑板上量一量，比出结果。

　　四、全课总结

　　问：今天这节课我们一起学习了什么知识？你掌握了哪些方法？你还有哪些收获和疑问？

　　五、作业：布置学生课后做思考题。

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