2018年鲁教版五年级语文上册《与象共舞》教案设计

　　 整理了关于2018年鲁教版五年级语文上册《与象共舞》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　学习目标：

　　1. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

　　2. 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

　　教学重点：

　　1. 依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。

　　2. 理解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用，扩大命题范围。

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题

　　1. 简介泰国。（学生搜集资料回答）

　　2. 板书课题：今天，让我们一起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。

　　二、字词拓展，初知大意

　　1. 课前老师还布置了两项预习任务：①通读课文，并找一找带“睹”字的成语。②猜想一下这个题目，假如是命题作文，《与象共舞》，你会写些什么？完成这两项预习任务的同学请举手。

　　2. 课件出示：熟视无睹

　　（1）这是这篇课文当中出现的一个新词，也是一个成语，还带一个生字，谁来读？（指名读）

　　（2）知道这个词儿的意思吗？在这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了？“视”——看见；“睹”——看见

　　（3）更巧的是，这个成语当中两个词语意思是相反的，谁知晓了这个秘密？整个词说的是——（经常看见的人和事好像没有看见一样）。

　　析字解词是理解词语的一个好方法。再一起读读。

　　3. 你们还积累了哪些带“睹”的成语？

　　（1）指名学生回答。

　　（2）刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语，我们“先睹为快”吧。

　　出示：熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹

　　（3）学语文，就要有这样的敏感度，能够由一个词，联想到与它有关的一串儿词，积累下来就方便多了，积累词语也要讲究方法的。

　　4. 还有一组，也是带生字的词。

　　出示：松弛 按摩 尴尬 气氛

　　学生齐读。

　　学习：尴尬，偏旁不是九。

　　5. 这两组词语搁在一块会有什么联系呢？想一想，这个括号里面你会选择哪个成语？请你完整地读出来。

　　（1）出示句子，学生填空。

　　在泰国，大象对人群已经（熟视无睹），所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来！

　　在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹为快）。

　　在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众（有目共睹）的事儿，你不必惊奇，更不必尴尬。

　　在泰国，你（耳闻目睹）象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，这种气氛让你陶醉其中，难以忘怀。

　　（2）一起连起来读句子。

　　6. 刚才你们所填、所做、所读的这四句话，如果把它合在一块儿，正是我们这篇课文的主要内容。

　　三、课题猜想，细读重点

　　1. 第一项预习任务的检查已告一个段落。请看第二项预习任务。一起读课题。

　　2. 从字面上看，这题目是什么意思？（与大象一起跳舞）

　　3. 那么，假如请你来写这个题目，如果这是一篇命题作文，并且你没有看到过这篇课文，要紧扣题目——与大象一起跳舞，你会写些什么？

　　4. 那么，赵丽宏先生呢？他的写法很奇怪。请你以最快的速度浏览全文，你会发现什么？这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞？

　　（这么长的文章，只有第五自然段写了跳舞。你发现第五自然段是围绕哪句话来写的？学生找中心句。）

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