2018年鲁教版五年级语文下册《汤姆·索亚历险记梗概》教案设计 (2)

　　四、阅读精彩片段

　　1．快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。

　　2．一目十行地阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江?乔埃及镇上的人们。）

　　3．在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。

　　（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。）

　　4．说说这个片段中你感觉精彩的地方。

　　引导学生关注表达的特点：如，细节描写传神－-撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动－-汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。

　　5．摘抄你认为精彩的语段。

　　五、拓展延伸

　　1．小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆?索亚历险记》。

　　2．要求：查找资料，了解作家马克?吐温；阅读小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘录精彩句段，准备参加班级读书会。

　　板书设计

　　25 汤姆 .索亚历险记

　　半夜墓地试胆量

　　杰克逊岛当海盗

　　鬼屋寻宝

　　魔克托而山洞迷路

　　再次洞中寻宝

　　教学反思

　　1、学生是展开想象，丰富作品的。同学们在想象汤姆的各种生活中，就已经能够说出来他的这些幻想是幼稚的，是不切合实际的，在某种程度上来说，已经教育了自己以后少做那些幼稚的不合实际的举动。

　　2、要站在同学的视点上去观察、认识社会。本来设计的让学生给汤姆写明信片这一环节，我单纯地以为学生会说一些“人贵有梦，筑梦要踏实”之类的理性的话语，但是也有同学站起来说：“汤姆，我很佩服你，如果我是和生活在一个时代的话，我要成为你的兄弟，要和你拜把子！”那也要尊重他的想法。这正说明了这部作品符合少年人心理特征的魅力。
 

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