2018年人教版五年级语文上册《威尼斯的小艇》教案设计 (3)

　　4、回归文本，师生合作朗读，顺势指导背诵。

　　设计意图：通过读、想、说、演等环节的教学，充分调动学生学习的自主性。其中，既有词句的个性品读，以加深对文本的感悟；还有角色扮演，以活动形式内化和运用语言，提高了学生的语文素养，体现了学语文用语文的理念，也培养了学生想象、实践和创新精神。借用填空题引导学生由读到背，学生学得轻松，同时也获得了背诵的方法，有利于实现本课背诵课文的目标。

　　（二）想象感悟，品味艇与人关系之密切

　　1、默读思考，归纳整理。

　　学生默读第五、六自然段，边读边思考文中哪些人干什么。学生汇报，引导学生用表格来归纳，并展开想像，说说还有谁也会用小艇，干什么，从中感受到什么？

　　时间 人物 坐

　　着

　　小

　　艇 干什么

　　白

　　天

　　半

　　夜

　　…… …… …… ……

　　2、汇报交流，谈体会。

　　学生根据表格要填写的信息汇报，教师根据学生的汇报填写表格的信息。引导学生边归纳信息边谈感受。

　　设计意图：借助表格引导学生捕捉信息，归纳文段内容，并利用文中的空白结合学生的生活经验，引导观察、想象，能更深地体会到 “威尼斯人的生活和工作都与小艇息息相关”这一关系。

　　3、个别朗读，师生互动，引导学生谈感受。

　　4、指导学生借助表格信息帮助背诵本段课文。

　　设计意图：让学生在体会作者选材特点的同时，及时引导学生为上节课所写的家乡的物选择合适的人物，做到了学以致用，加深了学生对这一写法的掌握与运用。在朗读品悟的同时，教师以采访的方式引导学生理解，既调动了课堂气氛，也使学生再一次在不知不觉中体会到威尼斯人的生活与小艇息息相关，体会到威尼斯人生活的愉悦。

　　（三）拓展阅读，感受威尼斯夜色之美丽

　　1、体会晚间的动静之美。

　　教师配乐范读。引导学生对照威尼白天的景象，想象想象教师朗读文字出现的画面，说说威尼斯的夜什么感觉。教师顺势导读。

　　2、创设情景，教师配乐出示相关夜景图，引导学生发现小艇与威尼斯的夜景之关系。

　　3、阅读迁移，指导学生阅读课后的“阅读链接”，边读边想：对这威尼斯的夜晚的感受？引导学生把喜欢的句子读一读。

　　设计意图：教师动情的朗读及情境的创设把学生一下子带进了威尼斯迷人的夜色当中，更容易使学生产生共鸣，更好地感受夜色之静谧与美好。同时，还有利于体会小艇的重要。拓展阅读课后的“阅读链接”，能增强学生的体验，更好地体会威尼斯的独特风情，体会文章语言的优美，有利于突出本文的重点。

　　三、回归整体，领悟表达

　　1、归纳表达方法。通过乔治?桑的《威尼斯之夜》与马克吐温的《威尼斯的小艇》进行对比，并借助板书引导学生回顾全篇课文的内容，领悟本文把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

　　2、引导学生用一句话表达对威尼斯的赞美。

　　设计意图：以板书回顾全文，加强了学生对文本的整体感知，使学生在文中获得的情感体验得到升华，也有利于领悟本文“抓住特点把人们的活动同景物、风情结合起来描写”的表达特点，有利于难点的突破。同时，此时安排的语言训练，既是整篇课文情感体验的浓缩，也是提高了学生运用语言文字能力的体现。

　　四、延伸课外，布置作业

　　（一）引出其他有“威尼斯”之称的城市，顺势引导课外阅读。

　　（二）布置作业。

　　1、有兴趣的同学可搜集其他有“威尼斯”之称的城市的资料，比较它们的异同。

　　2、在《采蜜集》上抄写自己喜欢的语句。

　　设计意图：此作业的设计有利于继续培养学生积累优美语言的习惯，有利于提高学生搜集资料加深理解课文的意识与能力。

　　五、板书

　　威尼斯的小艇

　　交通工具

　　样子奇特

　　驾驶技术特别好

　　关系密切
 

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