2018年人教版五年级语文上册《金色的鱼钩》教案设计

　　 整理了关于2018年人教版五年级语文上册《金色的鱼钩》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　【学习目标】

　　１、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

　　２、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

　　３、认识本课１２个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

　　４、学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

　　【学习重点】

　　品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【课前准备】

　　１、课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。

　　２、课文重点语段的课件。

　　【教学过程】

　　一、诗歌导入，情境渲染

　　１、背诵毛泽东《长征》诗。

　　２、同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。

　　３、是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。

　　板书：金色的鱼钩

　　二、整体感知，领悟情感

　　１、看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）

　　２、学生自由读课文。要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。

　　３、鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。

　　（１９３５年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。）

　　三、入情入境，重点赏析

　　可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。

　　１、以老班长为主线：

　　⑴ 默读，边读边思考：

　　课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。

　　板书：老班长

　　⑵ 这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？

　　① “炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”

　　师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？

　　（可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。）

　　② “他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”

　　（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）

　　③ “他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说”

　　（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练：想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）

　　④ “老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。

　　（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。）

　　⑤ “瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”

　　（老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。）

　　过渡：从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。

　　２、找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。

　　⑤“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”

　　⑴学习“硬咽草根、鱼骨头”片段：

　　①指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？

　　②抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。

　　③感情朗读，注意体会人物的内心。

　　⑵学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段：

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