2018年人教版五年级语文下册《幸福是什么》教案设计(2)

　　师：他不管是在那个职业上，都能用自己勤劳的双手，认真的工作，给我们带来了很多的方便。可见，他的劳动真的没有白费，所以这第二个青年他也是幸福的。那第三个青年呢？

　　生：我耕地。地上长出麦子。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。

　　师：你找得很准确（课件展示，老师板书：养活别人）。哇，他仅仅靠一个人的劳动，竟然能养活这么多的人，能不感到幸福吗！当你读这句话的时候感受到了什么？

　　生：他很自豪。

　　师：对，我们一起来感受这位青年洋溢着幸福的语气说的这句话，要会用自豪、幸福的语气读出农民的朴实。（抽学生读，老师示范，全班在齐读）

　　师：很好，同学们发现没有，这三个青年他们感到幸福的一个共同点是什么？（课件展示问题）

　　生：都做出了对别人有用的事？

　　四、升华情感 感知幸福

　　师：对，他们都用自己的双手做出了对别人有用的事。这就是智慧女儿叫他们寻找幸福的目的。因为这三个青年都明白了：幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。（课件展示）来，咱们一起来读一读这句话。

　　生：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

　　师：这一句话，你还有什么地方不懂？

　　生：老师，“义务”是什么意思？

　　师：同学们，“义务”就是应尽的责任（板书：义务：就是应尽的责任）。例如，作为学生，应尽的责任就是好好学习；作为子女，应尽的责任就是孝顺父母。总之，把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。

　　师：好，我们再来一起读一下这句（智慧女儿的）话。

　　生：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

　　师：这三位青年在很小的时候，就用自己的双手堆砌小井，感受到了幸福。后来又各自担任了不同的职业，做好了自己应该做的事情。很好地尽到了自己的义务，得到了幸福。在现实生活当中，你有没有给别人带来幸福？别人有没有给你带来幸福？同桌的同学请互相交流一下，请仔细回想，把让你的感到幸福的事说出来，让大家分享一下。（课件展示问题）

　　师：同学交流好了吗？用行动来告诉老师。

　　生1：有一次，在夜晚我发高烧了。爸爸就马上背着我去了医院，一直陪着我，直到我病好了，他才去做自己的事情。这件事，让我感到了爸爸对我的爱，我能有这么好的爸爸，我感觉自己是幸福的；

　　生2：在有一回考试的时候，我的自动铅笔没有笔芯了，老师就给我带来了笔芯，我感觉老师对我好好哦，那时候我觉得自己是幸福的；

　　生3：有一次，妈妈生病了我也去医院给她配了药，妈妈感动的落泪了，我那时候看到了妈妈幸福的眼泪； ??

　　师：看来同学们都有过幸福的感觉。学了这篇课文之后，你对幸福有了什么样的看法？有什么样的感受？（课件展示问题）

　　生1：幸福是靠劳动，做对别人有益的事；

　　生2：幸福就是尽自己义务，辛勤工作，对别人有益；

　　生3：幸福就是做好事；

　　生4：幸福就是要对妈妈孝顺； ??

　　师：那我们再把智慧女儿的话读一下吧。

　　生：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

　　师：今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。（课件展示祝福语）

　　五、作业布置

　　1、分小组，分角色，精心排练后将课文演一演。（课件展示）

　　2、收集关于幸福的佳句或者名言。（课件展示）

　　板书设计：

　　幸福是什么

　　（靠劳动 尽义务 有益的）

　　帮助别人　　对别人有用的　　养活别人

　　教学思考：

　　本课采用了歌曲导入，极大的激发了同学们的学习兴趣。再以问题的形式自然地引出了本课课题。通过读生词、讲大意环节，快速的检查了同学们的预习情况。再后紧紧的围绕本课要点对学生进行引导，通过细读课文后在升华情感，理解智慧的女儿话语中的深刻含义。最后，联系生活使学生受到热爱劳动、乐于助人的教育，懂得真正的幸福是：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

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