2018年人教新课标五年级语文上册《窃读记》教案设计(2)

　　依依不舍：留恋，不忍分离。

　　4、再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？

　　5、小结

　　原来课文记叙了“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。

　　6、齐读课题

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让我们反复地读一读吧！

　　2、指名分段读课文，看看字音是否读准确，句子是否读通顺。

　　3、整理课文记叙的线索：放学后→边走边想→跨进店门→打开书阅读→恐惧被发现→饥饿难耐→放回书架→走出书店。

　　四、留有思考，布置作业

　　1、本节课，我们一起初步地阅读了课文，对课文内容有了大体的了解，但要体会小姑娘那种窃读时的复杂滋味，还需要细细读课文，认真揣摩，下节课我们接着学习本课。

　　2、抄写词语

　　窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟

　　3、在家长的监督下熟读课文，并听写今天的新词。

　　第二课时

　　一、援引思考，导入新课

　　上节课，孩子们不但课文读得好，生字学得也不错。这节课我们接着来体会小姑娘的复杂滋味吧。

　　二、细读课文，理解内容

　　1、大声朗读课文，找出集中体现小姑娘复杂滋味的语句，用“_____”线勾出。

　　（1）检查学生查找的情况

　　（2）全班齐读这句话

　　我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

　　（3）谈谈你们对这句话的理解

　　为什么“快乐”之后又“惧怕”？

　　你在生活中有过这种感受吗？不妨让大家分享一下。

　　2、全班交流，教师适时的引导学生明白，从哪些语句的哪些词语可以体会到文中小姑娘的“快乐”与“惧怕”。

　　3、教师引导学生有感情地朗读这些句子，感受小姑娘的快乐和惧怕。

　　4、引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义。

　　（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

　　粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个博学的人。

　　三、课文小结

　　本文语言朴实而又生动感人，特别是文中的动作和心理描写尤为传神，充分表达了对读书的酷爱。

　　四、作业

　　1、搜集名人读书故事或读书名言，制作成文化走廊板。

　　2、参考父母的意见，结合自己的实际情况，制定一个新学期的读书计划。
 

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