2018年人教新课标五年级语文上册《桂花雨》教案设计(3)

　　（3）再次出示预习表格，归纳写法。

　　文章看似围绕桂花写了很多的内容，表达的就是这样的一个情感：对故乡的思念之情。这种看似随意而写，主题却集中的写作特点，正是散文的特点：形散而神不散。

　　【设计意图】通过品味语言，培养阅读分析能力，更好地理解文章内容，体会语言文字背后所蕴含的深深的情感。初步了解散文形散神聚的特点，为指导在写作中运用景物描写表达思乡之情做铺垫。

　　（四）升华情感，进行练笔

　　1．正是因为这样，当我带回一袋子桂花时，母亲才会无限惆怅地说──这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

　　正是因为这样，当80岁的琦君在离开大陆51年之后再次回到浙江，看到那久违的桂花树，她仿佛又听见母亲在说──这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

　　2．桂花雨让作者永远难忘，在她的心中“桂花还是故乡的香”。

　　3．请同学们把这句话抄在笔记本上，想象一下，当你有一天，离开了自己的家乡，你会说什么？仿照“（ ）还是故乡的（ ）。”再写2、3句。

　　4．全班交流，生板书填空。

　　5．齐读这首小诗。通过我们共同的努力，我们完成了这首小诗，谁来为它起个名字？

　　6．这就是琦君笔下的《桂花雨》。琦君女士，30多年来笔耕不辍，出版作品近30本，在她的笔下尽情地抒发着她对故乡、对祖国真挚热烈的感情，被誉为“台湾文坛最闪亮的恒星”。

　　【设计意图】实现课内外迁移，体现大语文教学观，实现能力迁移和情感内化。

　　（五）布置作业

　　1．把这首诗继续写完。

　　2．推荐阅读琦君《水是故乡甜》。

　　【设计意图】让学生感受亲情并用行动和语言表达；进一步拓展阅读，丰富语言积累。

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