2018年人教新课标五年级语文下册《清平乐·村居》教案设计 (2)

　　从这两句话，可以看出这两个儿子怎样？怎么夸他们？（大儿、中儿的勤劳孝顺）

　　②最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 （小儿调皮可爱）

　　师：看小儿的神情，他怎样剥的？送一个词给他，他在剥莲蓬时态度怎样？（聚精会神、专心致志）想必他吃得也是（津津有味）。所以这样的小儿让我们觉得？天真，活泼、可爱、顽皮……那这样的小儿在父母眼里就更受？所以“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”那一般情况下“无赖”是指什么样的人呢？这里指？可爱、顽皮。

　　4、总结词句（出示整首词）

　　师：整首词的全部画面都呈现出来了，我认为还有一处重要的景色可以把大家看到的画面连到一起，是什么？你发现了么？你看见了么？

　　“小溪”，溪上——青青草。溪东——大儿锄豆。溪头——小儿卧剥莲蓬。（板书）

　　这小溪简直就是这幅村居图的“点睛”处，因为有了这溪水，所有的画面和谐地连接在一起，构成了完美的画面。听，这流水声。这是一条什么样的小溪？（涓涓的、潺潺的、哗啦哗啦唱歌的……）

　　最后说说这老两口是怎么“醉”的？（板书）他们醉的是什么？这也是作者的醉，醉的是：“景美-溪上青青草，人美-大儿、中儿、小儿、翁媪，情更美-翁媪相媚好”，其实，词中的人和事又何尝不是景呢？（下箭头，右箭头）

　　师：让我们闭上眼睛，伴着这流水声，我们从村外走到村内，眼前依次出现了矮小的房屋，溪上绿油油的茂盛的小草，呢喃着软语的有点喝醉了的老公公和老婆婆。还有他们勤劳的儿子们以及那正在聚精会神剥莲子的小儿子。这画面多么的——美。这美多么的让人——陶醉和向往。（板书）

　　你们能不能陶醉着把这美读出来？我们一起来朗读一遍！（读的真美，老师也陶醉了，我们都醉在这吴音的美景中，“沉醉不知归路”。）

　　四、深入背景

　　看着这和睦的一家人，我们不禁心生？羡慕。是啊，生处和平年代的我们尚且羡慕他们，何况处于战乱之时的作者呢！辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安宁的生活，一直为抗金而不懈努力，但却遭受奸臣打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是十八年。这首词就是他在被贬之后写的。

　　你觉得作者喜欢这样的乡村生活吗？他向往这样的农村生活，因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。让我们怀着对安谧生活的向往之情再次朗读课文。

　　五、丰富画面

　　过渡：想象一下胸怀爱国热忱的辛弃疾在看到这么美丽的村庄，这么和睦的家庭画面时，会怎样地合乐而歌？

　　你想听听吗？可以跟着一起唱。欣赏歌曲《清平乐村居》

　　师：现在这和谐美好的村居就像这首词当中的那条小溪缓缓地流淌在我们每个人的心间，流淌永远……

　　六、布置作业

　　1、背诵整首词。

　　2、你喜欢这样的田园风光吗？试着把它改写成一篇小短文。

　　3、收集辛弃疾的其他词作来读一读。

　　板书设计：

　　清平乐村居 （词）

　　（宋）辛弃疾

　　青青草 溪上 景美

　　相媚好 溪东 美 情更美 剥

　　无 赖 溪头 人美

　　物、人、情皆是景

　　情、景、人和谐

　　向往
 

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