2018年冀教版三年级英语上册《Happy，Sad》教案设计

　　 整理了关于2018年冀教版三年级英语上册《Happy，Sad》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、 知识目标

　　（1）能够说，认识和口头运用happy, sad, body, head, hand, arm, leg, foot。

　　（2）使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel_____.

　　2、 能力目标

　　（1）学生能用英语指出自己的某些身体部位，并能通过别人的指令快速的找到相应的部位。

　　（2）能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。

　　（3）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

　　3、 情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。

　　教学重点：

　　单词和句子

　　教学难点：

　　学生对于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的区分。

　　教具准备：

　　1、 一张身体部位的挂图。

　　2、 录音机和磁带，卡片。

　　教学过程：

　　Step 1:Greeting and Review

　　1、Hello！ How are you?

　　2、Sing a song“How are you?” （老师和同学之间边握手边唱）

　　Step 2:New Concept

　　1、T：Do you feel happy? I feel happy！ （唱完歌曲，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson.

　　2、把表示高兴的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后播放录音，让学生通过录音模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授sad。

　　3、“小老师”领读单词， “Quickly answer”快速单词卡。（两个词都比较简单，练习时间不用很长。）

　　4、老师做动作，带表情说句子。“I’m happy（可做高兴状）”，“I’m sad（可做伤心状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓励学生大胆模仿。T: I’m happy接着说I feel happy！ 引出feel,板书这个句子，feel用彩色粉笔写，领读feel。

　　5、出示歌谣：Happy、 Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy！ I feel sad！ 边做表情边说歌谣。

　　6、利用手偶，教师可用不同的声音模仿Jenny 和Li Ming 的对话；引出句子，Do you feel happy? 学生上讲台当小老师，领读句子。（利用手偶引入新知，直观、有效）和学生做几组练习。然后，用Danny 和Li Ming 的手偶演示下一个小对话，板书How do you feel ? 练习。小组分别练习这两个句子，表演。（由于这里是难点，所以要分开练习。）

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