2018年教科版三年级英语上册《Do You Have a Dog?》教案设计(2)

　　Ss:I have a … （practice）

　　设计意图：通过为孩子介绍新朋友，引入新句型，生动活泼，学生乐意接受，同时利用chant的形式，对新句型进行操练。

　　5. T:I have a cat,Do you have a cat?

　　6. say the sentences and practice.

　　学情预设：在学习这个一般疑问句中，学生容易把句子读的很平，那老师通过指挥棒这个方式对学生操练。

　　T: I have a magic finger.Please read the words and follow my finger.

　　设计意图：通过手为指挥捧，来操练Do you have a ……。.这个句型，使孩子在快乐中学会此句型。

　　7. T:Who can ask me?

　　The teacher show the new sentences:Yes, I do.\No ,I don’t.

　　8.学情预设：在集体说的时候，学生有时会偷懒，应对学生进行积极评价。

　　play a game:guess a card

　　设计意图：通过卡片游戏，操练一般疑问的问答。

　　9. show the new adjectives

　　T:I have glasses and cap .Who want to wear them?

　　T: Yes ,you are very cool. Show the new word.（read and write）

　　（Use the same way to learn the other new words）

　　10. Match Tet’s have a match.Please write the words on the paper.

　　学情预设：游戏环节，。学生易出现失控现象，老师要在游戏前，对纪律提出要求。

　　通过从单词的形、音、意上对单词进行传授，使学生快速掌握所学句型。通过单词游戏，考察学生单词掌握情况。

　　Step3 sum up

　　T: Please look at the big screen.（show the text,,and practice in pairs）

　　学情预设：在对话中，学生可能出现少句的情况，老师应注意积极补充。

　　通过对话，让学生回归课本。

　　教学反思：

　　我这节课开始选用了一部分学生所学过的单词，但是从不同分类上展示了这些单词，因为孩子们所学过的单词很多，所以我选择了几个有代表性的单词，第一、可以使学生联想到这些种类的其它单词，第二、开阔学生思路。接下来的新授环节基本上是每学一个知识点就贯穿着游戏，chant.孩子们可以说是从头玩到尾，这个主要是根据三年级学生的心理和身理特点所制定的，最后通过对话回归课本

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