2018年闽教版三年级英语下册《Clothes (2)》教案设计(2)

　　1.学习单词sweater。

　　（1）出示图片sweater，示范发音，并让学生用升降调操练。

　　（2） 请学生把歌曲“Who Is Wearing a T-shirt Today？”中的“a T-shirt”换成“a sweater” 唱一遍。

　　（3）学生拼读单词，教师板书sweater。

　　2.学习单词skirt。

　　（1）出示单词卡片skirt，shirt和T-shirt，将三个单词进行比较，让学生找出它们的共同点，再尝试读单词。

　　（2）教师示范发音，学生根据教师的升降调手势快速读单词。

　　（3）学生拼读单词，教师板书skirt。

　　3.学习单词hat。

　　（1）教师在黑板上板书cat，请学生读单词。

　　（2）教师出示hat单词卡片，并大声读出单词。

　　（3）教师请几位学生找出cat和hat读音的相同点。

　　（4）教师板书hat，并用升降调带读单词。

　　（二）学习重点句型及课文

　　1.教师指着图片，说：“Look at the sweater and the skirt.Whose sweater is this？Whose skirt is this?”

　　请全班学生看课本第52页的内容，听录音后说出答案：“It’s Sally’s sweater. It’s Julia’s skirt.”

　　2.教师问学生：“Does Julia like Sally’s sweater? Does Sally like Julia’s skirt？Why？”

　　以此引出她们互相赞扬的两句话。教师讲解beautiful的意思。

　　板书：Your sweater is beautiful.引导学生用“Your sweater is beautiful.” 夸一夸Sally的毛衣。

　　3.文化意识渗透：英美人听到赞扬时，会如何回应呢？请学生再听录音，让学生知道他们会用“谢谢”大方地回应对方的称赞。

　　4.让学生用“Your...is beautiful.”句型对别人的物品表示欣赏，受到赞赏的同学用“Thank you.” 回应。

　　5.情感教育：告诉学生有要发现美的眼睛；只有真诚地与人交往，生活才会更美好。

　　6.教师再次播放课文录音，让学生逐句跟读。

　　7.学生分角色表演对话。

　　8.巩固练习。

　　（1）完成课本第55页的Listen and color.

　　听力材料：

　　Hello. I’m Dingding. I like my hat. It’s pink. I like my sweater, too. It’s yellow. My skirt is beartiful. It’s green. My shoes are red.

　　Hello. I’m Dongdong. I like my jacket. It’s orange. Look, my sports shoes are blue.

　　（2） 学说韵律诗：My Sweater.

　　My Sweater 我的毛衣

　　I have a sweater. 我有一件毛衣，

　　It’s red and yellow. 颜色有红有黄。

　　I like it better 我喜欢它

　　Than sweet Jell-O. 胜过那甜甜的果冻。

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